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前兩天，教育部擬了一條規定：#中小學不得公開學生個人的考試成績名次。
讓我想起前段時間，在微博看到的另一個熱搜，一位老師用綜藝套路公布學生成績，看到孩子們緊張，可愛的表現，場面十分有趣熱鬧。
獲得獎勵的孩子，反應好像是參加奧斯卡頒獎禮一樣，旁邊的同學也都在為他們加油鼓掌。
這歡樂的競爭氛圍不挺好么，但是你確定看到的是所有學生嗎？獲獎的孩子很開心，那成績不好的孩子，開心嗎？
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網友紛紛出主意，可以考慮只出前50%或40%排名，還是應該鼓勵競爭精神的。
不想公布落后學生的分數與排名，但是不要所有的分數與排名不公布，畢竟鼓勵孩子有上進心，對他們的未來成長，比不公布成績這種假溫情更重要，遲早要考高中，考大學的。
也有人認為，大部分人從小在這個排名體制下生活，思想已經被奴役了，為了追求排名而學習，為了比別人好而努力，將自身價值和幸福放在別人身上，才是最痛苦的。
學習最有效持久的動力就是發自內心對知識本身的熱愛，好奇，渴望。
還記得我小時候，每次考試緊張、等成績緊張，等老師念排名的時候，坐在座位上，心都在咚咚咚響。
還喜歡和玩得好的同學比較，要知道在小團隊之間，有默契的競爭心。就是不愿意比好朋友差，這次你比我考的好，我就不開心。
就我來講，開心和不開心之間，隨著成績、排名在搖擺，對知識的認知其實很淺薄。
雖然因為這一絲的競爭心，它讓我從來不放棄學習，但最終喜歡學習，是因為對知識有深度接觸。
而且我因為競爭心導致經常焦慮。“排名”這個學習動力源，是屬于外在驅動。活這么大比來比去，有時候很累。
如果有更溫和的方式引導學習，也許我們會更好。現在成年人的壓力大，有一部分原因是因為從小受到的這種競爭式教育。什么都要比，怎樣都感到焦慮。
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不再公布學生的成績排名，目的是減少對成績不好學生的傷害，保護孩子自尊心；避免學習競爭與壓力，也杜絕部分家長因為看到孩子成績排名不好，影響親子關系，讓孩子在中小學有一個快樂童年。
有家長表示，孩子之間毫無疑問是生而平等，沒有高低貴賤之分。但未來升入的學校是高低之分的，未來畢業后進入的公司是高低之分的！
中考錄取看分數，高考同樣是看分數，名企招聘看畢業學校。單單停止公布考試成績與排名而已，不是對孩子進行放養教育了，學校依然培養孩子的各項能力。
這個規定中，消失的只是排名，不是考試。考試分數、排名僅僅是對于現有知識掌握情況的考核，檢驗不了人與人之間綜合能力的參差。
學習本質是獲取知識，考試是檢驗孩子的有沒有學會，不該是對孩子分等級，教育的目的永遠是教書育人。
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