兩地考察團齊聚奇趣科學！共探科創教育落地新路徑，解鎖基礎教育剛需新機遇

當科學教育從曾經的“補充內容”，正式躍升為基礎教育階段的“剛需板塊”，一場關于優質科創資源落地的探索，正在奇趣科學總部熱烈展開。

10月22日，石家莊長安區張總一行與陜西榆林府谷劉總一行，帶著對區域教育發展的深度思考，專程到訪奇趣科學總部。作為深耕地方教育管理與行業轉型的核心力量，劉總始終聚焦“素養機構如何破局轉型”，張總則在尋找跨界進入教育領域的優質切入點——此次實地考察，正是為了驗證優質科創課程的落地可行性，為各地的教育發展與行業轉型，探尋全新方向。

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解鎖科創教育新價值

解鎖科創教育的“硬核實力”與“溫度內核”

奇趣科學招商張老師全程陪同考察團，開啟了一場從課程邏輯到實踐成果的深度探訪。從總部展示空間的互動實驗器材，到趣味科學秀的現場演示，每一處細節都讓考察團成員頻頻駐足。

“我們的課程研發，始終圍繞‘學生認知規律適配’展開。”張老師結合展示內容，從校內校外一體化課程體系，到多區域教育合作的成功案例，再到國家教育戰略下科創行業的發展機遇，逐一深入解讀。當看到孩子們通過自主操作實驗，將抽象的理科知識轉化為直觀現象時，劉總結合當地教育實際感慨道：“這正是我們需要的！很多學校的科創課程卡在‘難落地、缺趣味’上，而這種‘動手做科學’的形式，孩子肯定愿意主動參與，學習興趣自然就提上來了。”

考察團成員們不僅對教材教具的專業性表示認可，更對課程中“培養理科興趣，訓練理科思維”的核心目標產生共鳴。大家一致認為，奇趣科學交付的不僅是一套課程，更是一套助力區域教育提質、學校特色發展的“核心解決方案”——這與當前各地推動基礎教育高質量發展的需求高度契合。

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公開課體驗+閉門研討

拆解“能落地、真受益”的科創密碼

如果說參觀是對課程實力的初步感知，那么“公開課體驗”則讓考察團親身感受到奇趣科學課程的獨特魅力。

從“科學哇起來”的趣味導入，到“科學百年”的知識溯源，再到“科學來實踐”的動手操作、“科學與應用”的場景鏈接、“科學小知識”的拓展延伸，最后到“科學去探索”的自主思考——六大課程環節環環相扣，完整呈現了“以學生為中心”的教育理念。與傳統課堂“先講后練”的模式不同，這里的孩子全程“主動做”：自主設計實驗步驟時的專注，動手解決操作難題時的執著，上臺分享實驗成果時的自信，都讓考察團成員眼前一亮。

體驗結束后的閉門研討環節，氣氛更為熱烈。劉總直言：“我們找的就是這樣‘能真正落地、讓學生受益’的課程！奇趣科學從知識導入到實踐應用的完整閉環，既能提升學生科學素養，又能幫學校打造科創特色，完全契合教育的發展需求。”

針對劉總提出的“引入奇趣科學課程后，從課程培訓到校區落地能提供哪些支持”的核心問題，奇趣科學團隊給出了全方位的解答：從定制化師資培訓、標準化教學物料供應，到全流程運營指導、本地化課程適配，每一項服務都精準對接合作方的顧慮，讓“優質課程落地”不再是難題。

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從“被動接收”到“主動探索”

共繪科創教育合作新藍圖

參訪接近尾聲時，考察團的合作意向已然清晰。

石家莊長安區的張總明確表達了強烈的合作意愿：“經過實地考察，我們對奇趣科學的課程實力和服務能力有了充分信心。下一步，希望能推動奇趣科學課程走進石家莊地區，讓更多孩子享受優質的科創教育，這也將成為我轉型教育行業的重要起點。”

陜西榆林府谷的劉總則結合榆林教育需求補充道：“好的教育資源就該分享！后續我們會盡快整理當地學校的具體需求，推進合作落地，期待能和奇趣科學一起，打造榆林科創教育的標桿案例——既幫我們找到了轉型的好項目，又能讓家鄉的孩子愛上科學、學會探索，這絕對是雙贏的事！”

同行的成員們也紛紛表示，希望未來能參與更多奇趣科學的科學實踐活動，進一步深入了解課程體系，為后續合作打下更堅實的基礎。

以科創之力，賦能教育未來

從教育管理者的專業考察，到明確合作意向的積極推進，此次石家莊、陜西榆林府谷考察團的到訪，不僅是對奇趣科學課程實力的高度認可，更印證了優質科創教育資源的市場價值與社會需求。

如今，科學教育已成為基礎教育的“剛需”，而奇趣科學始終以“助力區域教育提質”為己任。無論是校外素養機構轉型、校園課后服務升級、區域教育特色打造，還是教育項目合作開發，奇趣科學都能提供定制化的解決方案。

未來，奇趣科學將繼續以國家教育戰略為指引，不斷打磨課程品質、優化服務體系，期待與更多像劉總這樣深耕教育的遠見者、像張總這樣勇于跨界的轉型者攜手，讓“在探索中成長”的科學教育理念扎根更多地區，為培養新時代創新人才貢獻力量！