近幾年，隨著詩(shī)詞節(jié)目的熱播，有很多孩子的名字被觀眾記住;其中，必須要提的一位是在網(wǎng)上被稱為“國(guó)民詩(shī)詞才女”的武亦姝。

2017年初，武亦姝登上《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》舞臺(tái)，以2000首詩(shī)詞的儲(chǔ)備量三戰(zhàn)三捷。當(dāng)年的她，第一次登上舞臺(tái)，身穿絳紅色漢服，長(zhǎng)發(fā)飄飄，才女氣質(zhì)充盈全身。

2019年，時(shí)隔2年，網(wǎng)上又被這個(gè)女孩刷屏，原因是以613分的高分，被清華大學(xué)錄取。

提及詩(shī)詞國(guó)學(xué)，在很多人的理解當(dāng)中，大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)該都專攻于文科。但是武亦姝是個(gè)理科生，可以說(shuō)她是個(gè)文理全才，假設(shè)憑借成績(jī)的話，考北大清華都是沒(méi)問(wèn)題的。

但是，為什么她會(huì)選擇清華，是因?yàn)樗胍妥x清華大學(xué)的新雅書院，這個(gè)學(xué)院和其他的學(xué)院不同，特別之處在于，新雅書院是2014年清華大學(xué)為探索本科教育改革創(chuàng)新而特設(shè)的“住宿制文理學(xué)院”。培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、文理兼修的精英人才。

優(yōu)秀的人總是對(duì)理想早有規(guī)劃，在2018年8月，她參加了清華大學(xué)的暑期學(xué)校，并在開(kāi)營(yíng)儀式上作為學(xué)員代表發(fā)言。

所以這個(gè)選擇，其實(shí)她應(yīng)該早在2018年就決定了。

另外，在高考之前，清華大學(xué)“全國(guó)領(lǐng)軍人才選拔”的計(jì)劃中，同樣有她的名額，她是上海獲得名額僅有的兩名同學(xué)之一。

還有消息稱，武亦姝獲得了清華北大這兩所學(xué)校的“降分錄取優(yōu)惠” ，在考試中，她只需要達(dá)到60分以上就可以通過(guò)，而在這個(gè)考試當(dāng)中，武亦姝這個(gè)測(cè)試拿到了99分。

圖為教育部公示的信息

當(dāng)一個(gè)人足夠優(yōu)秀，又能夠跟隨自己的理想，做雙向選擇的時(shí)候，這才將理想實(shí)現(xiàn)較好的樣子。

在舞臺(tái)上，出色的表現(xiàn)，出眾的才華，以及她深厚的文化底蘊(yùn)，被眾人記住，有位網(wǎng)友對(duì)她有句評(píng)價(jià)。

這句評(píng)價(jià)概括了這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)以及令人敬佩之處。

她以國(guó)民詩(shī)詞才女的稱號(hào)被人記住，其實(shí)她還有很多“標(biāo)簽”，上海復(fù)旦附中學(xué)霸，北大清華“爭(zhēng)搶”的全能學(xué)子，被眾多公司以“天才少女”名號(hào)簽約的合作方。

有才情，有氣度，“生女當(dāng)如武亦姝”成了眾多家長(zhǎng)心中的育兒風(fēng)向標(biāo)。

在這之后，不少人對(duì)其進(jìn)行采訪，深究其對(duì)詩(shī)詞的興趣從何而來(lái)。她能夠有優(yōu)異的成績(jī)，文雅不凡的表現(xiàn)，從她和她父母的身上都能找到出處。

她出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭，爸爸在科研機(jī)構(gòu)就職，媽媽是小學(xué)美術(shù)教師，武亦姝剛進(jìn)幼兒園，爸爸媽媽就和許多家長(zhǎng)一樣，為她制定了“家教方針”，每天從幼兒園放學(xué)，她都要學(xué)識(shí)字、背古詩(shī)。

但這對(duì)于1個(gè)4歲的孩子來(lái)說(shuō)，她會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥，還跟媽媽說(shuō)：“我好累，甚至發(fā)出質(zhì)疑，你看那么多小朋友放學(xué)后都能玩，憑什么我不能啊？”（原來(lái)作為學(xué)霸的她也曾有學(xué)習(xí)的煩惱）

在壓力之下，武亦姝在幼兒園變得不積極，布置的作業(yè)也不是很好的完成，成了家長(zhǎng)們認(rèn)為的“問(wèn)題學(xué)生”。

但是，之后的一件事，讓孩子逐漸發(fā)生改變。

有一次，他們帶著武亦姝去拜訪一個(gè)朋友，看到朋友的孩子非常愛(ài)讀書，喜歡童話和故事書，甚至一本工具書也能翻看好幾遍，孩子的自主和自律學(xué)習(xí)的樣子，讓武亦姝的媽媽想要請(qǐng)教一番他們的“教育寶典”。

但是他們說(shuō)：“沒(méi)有故意的培養(yǎng)過(guò)”。那其中的原因又是什么呢？

她的母親發(fā)現(xiàn)在朋友家的客廳、書房、兒童房，隨處可見(jiàn)父親看的歷史哲學(xué)宗教書籍，母親熱愛(ài)的社科文學(xué)藝術(shù)，孩子喜歡看的繪本寓言童話。而且，在業(yè)余時(shí)間，他們就會(huì)聚在一起讀書。

孩子的成長(zhǎng)與興趣發(fā)展，一部分受到環(huán)境的影響以及父母樹(shù)立的榜樣。

武亦姝的父母也仿效著他們的做法，有空就陪孩子一起看書、畫畫。就這樣，上小學(xué)后的武亦姝，喜歡上了相互交流心得的氛圍，當(dāng)她看到有趣之處，她的爸爸也會(huì)很期待地問(wèn)她，隨之，孩子會(huì)特別開(kāi)心地講她自己對(duì)詩(shī)詞的理解。

當(dāng)她的父母發(fā)現(xiàn)武亦姝在詩(shī)詞方面有充足的興趣之后，便極力配合，經(jīng)常和她一起玩“接詩(shī)詞”的游戲，給她買各種詩(shī)詞書籍。

在她的床頭必放的一本書是《陸游詩(shī)》，隨身必帶的一本書是《蘇軾詞》，在這樣的詩(shī)詞積累之下，15歲的武亦姝已經(jīng)有2000首古詩(shī)詞的儲(chǔ)備量。

隨著知識(shí)的累積，讓這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更出色，但是，最令人感嘆的是知識(shí)給她帶來(lái)的快樂(lè)超于成績(jī)帶來(lái)的榮譽(yù)感。

很多人對(duì)于學(xué)霸的觀念，是“書呆子”，在她的身上則打破了固有的觀念。

詩(shī)詞可以不枯燥，她會(huì)把陸游《鑒湖長(zhǎng)歌》：千金無(wú)須買畫圖，聽(tīng)我長(zhǎng)歌歌鑒湖的這句詩(shī)詞點(diǎn)評(píng)為，你們不要花錢了，我寫的比他們畫的好。

把“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”這句詩(shī)詞，理解為我在江南沒(méi)有什么好給你，把江南的一整個(gè)春天都給你吧。興奮的稱道：“多美啊！”

她對(duì)古典詩(shī)詞有自己獨(dú)到的領(lǐng)悟。中央民族大學(xué)副教授蒙曼點(diǎn)評(píng)：“詩(shī)歌的真善美是滲透到她心里去的。”

看過(guò)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的觀眾都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，是一種享受詩(shī)詞的感覺(jué)，16歲的小亦姝一上臺(tái)，就是一副古典女模樣，有一種超出同齡人的穩(wěn)重和氣度。

武媽媽深刻感悟到：真正的教育，是一段春風(fēng)化雨的過(guò)程。

在教育孩子的教育準(zhǔn)則上，他們不會(huì)拿孩子的成績(jī)相互比較，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)與物質(zhì)相關(guān)聯(lián)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生功利思想，反而影響了她對(duì)學(xué)習(xí)的渴求。

武媽媽認(rèn)為，教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福、享受生活。

孩子在父母的教育之下，不僅是在詩(shī)詞上有著出色的表現(xiàn)，在書法上也是被老師稱為“典范級(jí)別”。

語(yǔ)文課書法作業(yè)《春題湖上》

在畢業(yè)季時(shí)，還給學(xué)校的畢業(yè)歌曲《紅墻邊》作詞。

下面是她寫的詞。

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紅墻邊

作詞/武亦姝

時(shí)光今晨忽然悄悄來(lái)叩我門

說(shuō)將要起航 一切可都收拾妥當(dāng)

我慌忙起身 細(xì)打點(diǎn)行裝

一共恰好是三年長(zhǎng)

走到寢室門口 一摸忘帶了鑰匙

五點(diǎn)多從窗外 正落進(jìn)來(lái)斜陽(yáng)

想起昨夜看到月光掛滿了樹(shù)枝

盤著腿和室友 聊了一個(gè)晚上

相輝樓走廊盡頭有油畫的味道

食堂二樓靠門坐冬天當(dāng)心涼

少年暗暗琢磨著想把這球接好

稍稍一不留神卻摔在了地上

你會(huì)記得嗎 這里有十七歲的時(shí)光

有日出日落 有歲月漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)

有少年我緊握 熱烈干凈夢(mèng)想

從這里出發(fā) 而向天地四方

盼著篤志樓在一天天地長(zhǎng)高

路邊小梧桐 等待葉子落了又長(zhǎng)

有天下過(guò)雨 走路沒(méi)注意

我踏進(jìn)了它腳下水塘

明天周五回家襯衫卻還沒(méi)晾干

下午要默寫現(xiàn)在想起得看看

文化節(jié)匯演前一天失眠了一晚

鬧鐘仍然擱在清晨五點(diǎn)半

辦公室門外猶豫不知該不該敲

老師開(kāi)門笑問(wèn)是否有事找

操場(chǎng)上有人總是堅(jiān)持在夜跑

回去的時(shí)候落下了一身月光

你會(huì)記得嗎 這里有少年在燃燒

有藍(lán)天高高 有來(lái)路彎彎繞繞

有一天下課后 你對(duì)我輕輕笑

快看你桌角 書頁(yè)藏著陽(yáng)光

我肩上行囊 裝著日月天地你我

“請(qǐng)千萬(wàn)珍重” 你曾笑對(duì)我說(shuō)

從此行過(guò)萬(wàn)里 去看天地闊遠(yuǎn)

一到紅墻邊 就又變回少年

回到紅墻邊

一到紅墻邊 就又變回少年

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，出眾的才華，都會(huì)經(jīng)過(guò)家庭教育的影響，正確的引導(dǎo)，自身興趣的發(fā)展，從而真正的喜歡上某件事。

讓孩子從書中去理解一詞一句，品味書中的文學(xué)之韻，君子如玉，知書達(dá)理，方得四方。詩(shī)詞國(guó)學(xué)，藏于心；文學(xué)底蘊(yùn)，沉于心；在舉止談吐間，彰顯孩子的氣度與才情。