隨著教育市場競爭日趨激烈，傳統(tǒng)的辦學(xué)招生心態(tài)已經(jīng)很難滿足機(jī)構(gòu)自身的存活與發(fā)展。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間比拼的更多是外部服務(wù)質(zhì)量與內(nèi)部教學(xué)運(yùn)營管理。而就學(xué)校的管理來說，好的管理方案能讓學(xué)校快速發(fā)展，而不好的管理計(jì)劃則直接制約到學(xué)校的招生市場。

所以，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中的管理者，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記一些錯(cuò)誤的管理思維可能對培訓(xùn)學(xué)校帶來的嚴(yán)重后果。前事不忘后事之師，下面，牛牛君就針對那些已經(jīng)“死掉”的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的管理缺陷，來和各位老師及校長進(jìn)行盤點(diǎn)，希望各位老師能夠從中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

一、因管理不善而死：在初期階段，在除了有點(diǎn)錢，其它“很窮”，不懂管理，不懂辦學(xué)的人在辦學(xué)時(shí)，這樣的問題不足為奇。尤其是在家族成員全面介入管理的民辦學(xué)校中，更為突出。培訓(xùn)學(xué)校管理“不善”，用心“不善”，所以，其敗局從初始既定。

二、因路線走偏而死：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將整體工作重心放在了“銷售”中，連“教育教學(xué)”這一被其視為“生產(chǎn)車間”的地位都退居后位，信奉著“招生工作是學(xué)校的生命線”。一心創(chuàng)造招生業(yè)績，走進(jìn)了純商業(yè)的軌道，所以被教育和社會(huì)拋棄是其必然的死局。

三、因盲目擴(kuò)張而死：擴(kuò)張和發(fā)展未必是一回事，做強(qiáng)與做大需要排序。這是一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)曾經(jīng)走集團(tuán)化發(fā)展中留給我們的思考和教訓(xùn)。即便是一些有投資保證的學(xué)校，若第一所學(xué)校還沒有做扎實(shí)，沒有把教育核心競爭力做到位，沒有把管理平臺構(gòu)建的很牢固。

也沒有做好集團(tuán)化機(jī)制的準(zhǔn)備，只是因?yàn)橛绣X就著手于規(guī)模擴(kuò)張。這顯然是違背了“先做強(qiáng)后做大”的發(fā)展原則，盡管用市場語言說，這是搶占先機(jī)。但教育畢竟與企業(yè)不同，教育不允許嘗試，學(xué)校所面對的受教育對象不可以“錯(cuò)了再重來”。

回望上個(gè)世紀(jì)90年代中期在國內(nèi)泛起的幾個(gè)大型民辦教育集團(tuán)，其中，在2005年前后陸續(xù)倒閉的案例中，盡管死因不同，但在心態(tài)膨脹這點(diǎn)上大同小異，而且，都屬于“腳跟沒站穩(wěn)就開始往前跑”的問題。

四、因等待不前而死：或許這屬于慢性自殺的問題。但這樣的民辦學(xué)校至今仍在，究其原因，無非是日子還能過得去，是懷揣著“小富即安”的心態(tài)。這和那些患有慢性疾病的人心態(tài)類似，沒有急癥下的危機(jī)感，不知和不會(huì)審時(shí)度勢預(yù)測民辦學(xué)校的未來競爭走向。一旦身邊的公辦教育“大力發(fā)展”了，一旦其它民辦學(xué)校破局而出了，才惶惶然不知敗局何來。

但可喜的是，近年來，一些收費(fèi)較低、辦學(xué)艱難的民辦學(xué)校正在覺醒，正在課堂改革上尋找突破口。這些學(xué)校正在如火如荼進(jìn)行著高效課堂的教改行動(dòng)，充分明喻了“窮則思變”的道理，當(dāng)然，也是在拒絕等待的思維下找到一條較好的活路。

五、因低位循環(huán)而死：一直以來，低位循環(huán)模式下的民辦學(xué)校不在少數(shù)。有時(shí)甚至只能用“淺呼吸狀態(tài)”來表述此類學(xué)校的生命狀態(tài)。低位循環(huán)的特點(diǎn)是“收費(fèi)低、教師工資低、教學(xué)質(zhì)量低”，而且，這樣的學(xué)校多為鄉(xiāng)村民辦學(xué)校或城市農(nóng)民工子弟學(xué)校，是屬于填補(bǔ)公辦教育資源不足所出現(xiàn)的民辦學(xué)校。當(dāng)公辦教育得以發(fā)展后，第一個(gè)受到?jīng)_擊的就是這樣的學(xué)校。

六、不學(xué)習(xí)，閉門造車而“蠢”死：很多機(jī)構(gòu)比較封閉，教育管理者普遍存在自我清高，認(rèn)為耳聽為虛，眼見為實(shí)，不善于學(xué)習(xí)新的教育管理理念，不善于嘗試新的管理營銷方法。例如有一家大型機(jī)構(gòu)，前幾年做得很好，認(rèn)為自己行業(yè)老大，倚老賣老，最后被一些年輕人超越，趕下歷史舞臺。辦學(xué)主要靠兩條能力：溝通能力與學(xué)習(xí)能力。如果不學(xué)習(xí)，任何企業(yè)都將玩完。更何況是更新?lián)Q代比較快的教育行業(yè)！學(xué)習(xí)才是機(jī)構(gòu)發(fā)展之路。