叫叫打通線上線下場景助力孩子提升閱讀主動性，獲家長廣泛認可

近日，新華社瞭望智庫在京舉辦“深化全民閱讀提升兒童閱讀能力”課題研討會。會上，瞭望智庫與叫叫研究院共同發布了《中國兒童閱讀能力調研報告》（以下簡稱“報告”）。報告顯示，兒童閱讀逐漸形成了紙質圖書閱讀與數字閱讀相結合的方式，使用過數字閱讀App的孩子的主動學習能力略高于未使用過數字閱讀App的孩子。

報告顯示，我國兒童課外閱讀量和閱讀習慣發展整體向好。我國兒童年平均閱讀量14.68本，為成年人的1.81倍；65.20%的兒童周閱讀時長集中在3-10小時，超過8成兒童每周至少進行一次課外閱讀，過半兒童有主動閱讀的意識和習慣。但在兒童閱讀興趣與閱讀成就感發展方面還存在不足。具體而言，47.55%的家長認為自己的孩子閱讀興趣不高，46.89%的兒童閱讀成就感（即對自身閱讀能力的自信程度）處于一般及以下水平。

兒童對自身閱讀能力的自信程度不僅直接影響閱讀興趣與閱讀主動性，同時也與其主動學習能力具有一定相關性。調研顯示，兒童對自身閱讀能力的自信程度越高，其主動學習能力越強：認為自身閱讀能力很強的兒童，主動學習能力得分為4.32，是閱讀能力很弱兒童的2.54倍。對此，報告提出，提升兒童閱讀技能、激發兒童閱讀興趣、培養兒童閱讀習慣，讓兒童對自身閱讀能力建立更強的自信心，是提升兒童主動學習能力的有效途徑。

家庭是培養閱讀興趣的搖籃。調研發現，大部分家長支持孩子課外閱讀，愿意投入時間精力培養孩子的閱讀能力與閱讀習慣，但同時也對引導孩子開展閱讀感到吃力。近7成家長不知道如何挑選適合孩子的書籍，超7成家長不知道如何設置閱讀計劃。家長普遍希望在兒童閱讀方面獲得外部的支持和幫助，具體包括：有效提升孩子閱讀能力的方法、準確評估書籍的閱讀難度、根據孩子的閱讀水平選擇適合的書目、精準地了解孩子的閱讀水平等。

報告提出，將數字科技融入傳統實踐，形成紙質閱讀與數字閱讀相結合的兒童閱讀方式，或能一定程度上解決家長在引導孩子閱讀時面臨的上述難題。一方面，數字閱讀平臺的交互式元素，如互動問題和虛擬實境（VR）體驗，會使得閱讀變得更加生動有趣，極大地提高了孩子們的參與度和沉浸感。另一方面，通過智能算法，還可以根據孩子的閱讀習慣和理解能力定制個性化的閱讀路徑，從而提供符合其興趣和能力水平的閱讀材料。

以兒童數字內容平臺叫叫為例，通過線上線下結合的方式，提供趣味線上互動內容，實體圖書和IP內容等豐富多元的內容，幫助孩子實現有興趣的自主閱讀，在沉浸式交互場景獲得收獲和成長的自驅力。而家長作為孩子課外閱讀的主要引導者，也可以通過閱讀測評、閱讀報告等功能，更清晰、全面、直觀地了解孩子的閱讀水平和閱讀效果。

叫叫創始人兼CEO魏緯表示，作為一家AI驅動的數字內容平臺，叫叫以面向未來的培養理念，為生于數字時代的“小數字原住民”設計數字化互動內容產品。在補充孩子所需知識技能的同時，更注重培養孩子的底層能力，幫助孩子更好地適應快速變化的未來世界。

調研顯示，數字閱讀已經得到家長們的廣泛認可，兒童閱讀逐漸形成了紙質圖書閱讀與數字閱讀相結合的方式。具體而言，31.07%的孩子平時主要采用紙質閱讀，58.84%的孩子平時主要采用紙質閱讀與數字閱讀兩種方式，另有10.09%的孩子平時主要采用數字閱讀。也就是說，7成孩子將數字閱讀作為日常主要的閱讀方式。

報告顯示，在經常使用的兒童數字閱讀App調研中，叫叫受家長歡迎。以叫叫App為代表的數字閱讀平臺已成為重要的兒童閱讀輔助角色，具有降低閱讀門檻、提升閱讀興趣、促進閱讀普及等價值。