連云港樂高加盟：快樂教育中感受機器人魅力

伴隨技能更新和全球化進程，將來國際的開展充溢不知道與應戰。將來社會需求什么樣的人才?老師該怎么預備才能讓教育跟上時代開展?引起教育作業者的重視。據報道顯現，在全球有65%的小學生在脫離學校走入社會的時候，他們將從事現在社會中還未出現的作業。

讓學生具有習慣將來社會的才能，“核算思想”的重要性日益凸顯。核算思想是把一個看起來艱難的疑問拆解成多個可解決的小疑問的思想過程，從中可以培育學生看待和解決疑問的思想方法。對于21世紀的中小學生來說，核算機編程應該是像閱覽和寫作相同最基本的才能，它可以讓孩子們在指令的發明中表達自我，訓練邏輯思想，培育發明力。

近來，第72屆我國教育配備展現會在福建省福州市舉行，樂高教育攜奇思樂高機器人套裝和樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝露臉，可謂全場人氣展臺。樂高教育科學機器人套裝將寓教于樂的創新教育理念和STEM(科學，技能，工程和數學)的教育方法帶給學生，讓更多的我國青少年可以自立、有用地學習并非常好地習慣將來社會的應戰。參與體會的老師紛紛表示：“經過樂高教解決方案，學生會發現編程比幻想中要簡略和洽玩得多。這有益于協助學生樹立學習決心，激起學習的主動性。”

奇思樂高教育露臉第72屆我國教育配備展現會

中學講堂：用EV3 探求編程無限或許

在今天，無人駕駛轎車現已不是一個新鮮的詞，或許在不久的將來，咱們就能看到無人駕駛轎車代替駕駛員，在城市路途上平穩行進。無人駕駛轎車作業的原理之一是經過車載傳感體系感知周圍路途環境，及時捕捉路途、車輛方位和別的障礙物信息，反饋給終端，操控車輛的方向和速度，智能計劃行車道路并終究安全抵達目的地。

看似深邃的無人駕駛轎車原理，用樂高奇思機器人就可以生動出現，帶給學生興趣十足的科學講堂。樂高教育EV3機器人具有一個強壯的智能編程模塊，這相當于機器人的“大腦”，與智能電機、齒輪、軸承和具有各種“超才能”的傳感器建立成機器人，經過對其編程，協助學生探求STEM學習的樂趣和無限或許。

現場老師體會奇思樂高機器人

在展會現場，樂高教育訓練大師谷岳老師帶來用EV3主動識別障礙物的開放式學習，復原無人駕駛轎車的作業場景，邀請現場老師一同感受“高興編程”。首先為奇思樂高教育機器人裝置超聲傳感器，經過編程，讓EV3機器人探測到桌上的樂高人仔時，在安全間隔內主動停下，及時“剎車”。要完結這個使命，老師需求引導學生不斷地探求與測驗，排除故障并改善編程規劃，核算出EV3機器人與障礙物之間的安全間隔，直到機器人探測到桌上的樂高人仔時可以及時停下。像這么結合了情形、常識、體會、規劃、實證、協作的講堂，學生們的求知愛好被大大地激起，怎么讓學生脫離教室恐怕將變成老師最頭疼的事了。

奇思樂高教育訓練大師谷岳老師帶來用EV3主動識別障礙物的開放式學習

小學講堂：WeDo2.0翻開編程國際大門

奇思樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝是適用小學講堂的科學技能歸納教育解決方案，以互動風趣的方法出現科學教育，將常識探求的主動權放到學生手中，協助小學生翻開編程國際的大門。作為國際認可的優質教育資本，樂高教育 WeDo 2.0科學機器人套裝憑仗獨具特色的課程規劃和重視著手的科學實踐活動，斬獲由國際教具聯合會頒布的第17屆“國際教具獎”(Worlddidac Award)和2016紐約規劃大獎教育類商品規劃獎(New York Design Awards)，并入圍本屆我國教育配備展現會(CEEIA)金獎商品的評選。

奇思樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝斬獲全球多項教育類商品獎項

在展會現場，老師不只可以體會用樂高教育WeDo2.0 科學機器人搜集樂高組件并移動到指定方位這么的“入門級”編程教育，相同還能利用WeDo2.0科學機器人完結更雜亂的開放式教育使命：用樂高組件建立一個地震模擬器，經過引導學生為地震模擬器編程，改動馬達轉數，調整地震等級，然后和學生們討論影響修建穩定性的要素，按部就班地得出什么樣構造的房子可以在地震中幸存的定論。WeDo2.0科學機器人讓“不明覺厲”的編程以富風興趣性的方法出現，引發學生編程愛好并把握編程入門常識，讓老師更有用達成教育目標。

WeDo2.0開放式學習使命：探求抗震修建的特色

將來的國際瞬息萬變，現在老師教給學生的并不只僅是學科常識，更是對學生核算思想和自立學習才能的培育。樂高教育與我國教育專家學者、一線教育作業者堅持親近交流，深化中小學講堂，供給習慣國家課程標準的創新教育解決方案，經過興趣教育，著手體會，協助每位學生獲得成功，把握習慣將來科技社會的中心才能，變成將來國際的主人。