培養孩子的“語言能力”一直是父母和母親關注的焦點,特別是在非母語人士的英語學習中,這真讓父母頭疼,雖然許多家長已經讓孩子參加英語培訓班,但許多寶貝也很困惑:

創造英語環境,盡可能多地給孩子輸入純正英語音頻。其實,英語環境的建立并不困難。比如聽一首英文兒歌,看一部原版英文動畫片等,都是在幫助孩子磨耳朵,給孩子創建英文環境。
“輸入”開始的時間越早越好,因為這個方法效仿孩子從小學母語的過程,先聽后說。如果孩子年齡稍大,可能會因為聽不懂而不愿意聽,甚至產生畏難、抵觸的情緒。
此外,利用一些零碎時間,例如外出路途中、睡前幾分鐘,為孩子播放繪本故事,也可以潛移默化的提高孩子語感和發音。
豐富的 “輸入”形式其實是一個全方位的聽力刺激。即使孩子還不能進行大量的語言輸出,但是頭腦中所積累的語音正在不知不覺增多。
大量的語言輸入將會帶動孩子跟讀模仿以及說的興趣,逐步開始學習自然拼讀,為下一步的分級閱讀做準備。
在這一階段,如果家長對自己的英語發音不那么自信,替代方法是充分利用學習資源,盡量讓孩子模仿純正發音。例如學習一些簡單的英文歌謠,利用英文繪本原版音頻,讓孩子進行跟讀。
從跟讀逐漸過渡到通過角色扮演、說唱小比賽等形式鼓勵孩子大膽模仿和表演。當然,家長也可以參與其中。
在簡單的小游戲中,家長不用擔心自己說錯或是記不住,這個時候讓孩子來幫助或者提醒你,不僅能讓氣氛更歡樂,還能增強孩子的自信心!
還有一種簡單高效的“輸入”方法就是英文繪本閱讀。低齡兒童的英文繪本簡單易懂,畫面簡潔,色彩鮮亮容易吸引孩子眼球。家長每天利用五到十分鐘,在孩子注意力集中時間內,就可完成繪本的觀看學習。
自然拼讀的學習會幫助孩子一步步掌握復雜結構單詞的拼讀,獲得基礎閱讀技巧。從開始的慢速指讀開始,隨著詞匯量的增加,逐步延伸到后面的理解閱讀,最終達到能將書中情節復述甚至表演出來。
給孩子一定自主選擇英文繪本的空間,通過大量、廣泛、長期的閱讀,全面提高文字理解能力、語言表達能力、靈活的文字組織能力即寫作能力,拓寬知識面、豐富想象力。
這時候的親子閱讀,推薦采用家長聽孩子朗讀的形式。在此過程中,盡量不要使用中文,給孩子一個安全可試錯的環境,用鼓勵替代批評。
相信各位家長小時候都經歷過抄寫單詞的階段,枯燥的抄寫可不是孩子喜歡的學習方式。
不妨想一些有趣的形式,例如:制作單詞卡片,把學到的單詞活學活用。如果孩子年齡較小,一起制作字母卡片吧!不僅鍛煉了孩子的手部肌肉,還可以練習自然拼讀及單詞記憶。
設計一些學習游戲小關卡,完成一個階段學習,可以通過授予小紅花、全家人一起歡呼等具有儀式感的獎勵形式,激勵孩子繼續學習,增加孩子信心。
這些“小事”,全都是為了增強孩子對英語學習的興趣,讓孩子覺得英語學習是一件好玩的事情,甚至偶爾忘記“學”的過程。即使家長英語水平一般,也完全可以引導、輔助孩子完成,達到孩子英語啟蒙的目的。
優尼貝特國際教育使用美國加州原版英語教材為兒童提供高質量,全方位的英語課程,真正恢復美國小學和幼兒園的教學場景,通過英語在不同領域和不同場景的實際應用,孩子們可以在全英文沉浸式環境中充分提高“聽說讀寫”四種能力。


