近日，教育部考試中心與浙江大學共同舉辦第二屆語言測試與評價國際研討會，教育部副部長林蕙青在會上表示，中國英語能力等級量表已完成主體研制，預計2017年正式對外公布。
此次改革風向一出，各方人士紛紛參與討論，刷屏高樓一幢高過一幢，所以你怎么看呢？各位看官不妨聽聽小糯的想法吧，快快搬好小板凳，瓜子皮收好，點開音樂，繼續往下看~~
由教育部考試中心與浙江大學共同舉辦的第二屆語言測試與評價國際研討會近日召開。會上，主要指出以下三個重要內容：
01
中國英語能力等級量表已完成主體研制，預計2017年正式對外公布。
02
國家英語能力等級考試的研發工作順利推進。
等級考試的建立將增強我國主要教育階段英語考試的科學性、體系性、選擇性，為學生外語能力的發展提供一個連貫有序的階梯。此項考試計劃在2020年前逐步推出。
03
高考外語科目改革不斷深化。
今年高考有26個省份使用全國統一命題的英語試卷，考試內容改革不斷深化，增強了基礎性、綜合性、應用性和創新性。其次，外語能力測評體系建設創新測評技術，利用語音識別技術、人工智能技術在推動外語考試改革，推進教育現代化。
中國英語能力等級量表除對聽、說、讀、寫等技能進行描述外，構建了“語用能力”量表，目的是促進我國英語教學對學生實際語言運用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養。該量表還包括筆譯、口譯能力量表，這在國外的語言能力量表中都鮮見，填補了國內外語言能力量表的空白，符合教育現代化的時代需求。
英語等級考試改革，可能影響你哪些方面？
廣東外語外貿大學副校長劉建達教授在接受媒體采訪時說，中國約有3億英語學習者，但各教學大綱缺乏連貫性，各類考試缺乏統一標準，存在種類繁多的英語考試，所以急需研發統一的英語能力量表，以及相對應的等級考試。
他介紹，新制定的中國英語能力等級量表將劃分為九個等級。其中，一二級大致對應小學水平，三級對應初中，四級對應高中，五六級對應大學，七級對應英語專業，八九級對應高端外語人才。每個等級在聽說讀寫、翻譯、知識策略等方面，都有不同的要求。
那么，此次英語考試改革會給各位老師和學生帶來哪些影響呢？
此次英語考試改革會不會為學生減負？
廣州市某重點中學英語科主任丁老師認為，作為語言工具，英語能力對不同人群有不同的要求。因此從學生角度來看，以社會化考試代替高考科目考試，學生可以根據自己的需求“量體裁衣”。改革一定程度上是為學生減負，可以讓他們花更多時間在自己感興趣的科目上。
但是有的家長卻說出了自己的擔心：“一旦沒有那么強的考試需求，學校有可能降低英語教學要求，家長就會送學生參加校外輔導機構。這樣，真的是減輕學生們的學習負擔了嗎？”
中小學英語教師會不會面臨職業危機？
北京某示范性高中英語教師稱，校內很多一線英語教師對此次改革有點擔心，為了保高考升學率，很多老師都擔心學校減少英語學時，把減少的英語課時增加到其他學科上。但另一部分老師對自己的“前途”充滿信心，英語等級考試改革消息一出，眾多英語訓機構立刻行動起來，針對不同需求的人群，不少培訓機構都計劃推出了相應課程，開的班多了，對老師的需求自然也旺盛起來。
教材統一，轉變當下中小學英語學習應試為主的狀態
目前初、高中學生的英語考試主要以考教材為主，只有在大學階段才有相應的等級考試要求。老師們表示，眼下英語教材種類繁多，不同地區教材內容不同，難易程度也不同，各類考試一直以來都缺乏統一標準。因此，研發統一的英語等級量表以及相對應的等級考試應該說很有必要
教師：改革授課模式和測評方式
考試改革，老師們也是最直接的受力方，于是，今后該如何授課則是老師們最關心的問題，那么不妨看看下面幾個方式吧：
【互動性授課】以后的課堂再不可以只是“我說你聽”“我問你答”的陳舊模式了，課堂氛圍也再不可能是“知識流單向流淌”的形式了。老師們應該以話題為核心教學，注重“知識流雙向傳播”，在交流互動和啟發思維中完成整個授課過程。
【多媒體教學】科技的進步改變了授課的形式，尤其是互聯網運用于教學，更是給整個課堂注入了一股新鮮而強大的助力。老師們應該靈活利用不同手段，借助多媒體設備，從聽說看等多方面來給學生營造一種浸泡式的語言氛圍。
【多樣化測評方法】“出卷子”是教師教學必備技能，也是傳統教學中測試學生知識掌握程度的直接手段。然而，改革后的側重發生變化，檢測手段也必將隨之變化。往后，老師們不僅要出“筆試試卷”，周期性的測試也應該包括“口語試卷”“聽力測評”等單項考核。
除此而外，與等級考試對應的教育大綱也要與時俱進，應全面培養聽說讀寫的綜合運用能力，比如把現場演講、日常會話、場景交際引入到口試中，或者考察郵件、公告等英語應用文寫作，都不失為可探索的方向。
【“張嘴學英語”】我們以往的英語教育不重視口語這一塊，導致培養了一大批“啞巴英語”。“張嘴學英語”，拾起語言學習的初衷。
【“下筆多寫”】任何時候，語言的學習都必不可少的強調書面表達。改革后的英語也同樣重視書寫能力。因此，以前的“刷題”做法也還是同樣有必要，因為會說不會寫，也是不行的。
【“多聽多學”】聽不懂是我們英語學習中最尷尬的局面，此次改革更加重視英語的實際應用能力以及交際能力，因此對于聽力的重視也一定要提高呢！
看到這里，你有沒有覺得這次改革，既是挑戰也是契機呢？它不僅為英語考試建立一個統一的“標尺”，還將給我們學習英語、以及教授英語帶來更大的轉變。
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