哪吒降臨，口碑炸裂。

點映剛開始，豆瓣評分直沖8.7，超過“國漫之光”《大圣歸來》。

電影《哪吒之魔童降世》上映以來好評不斷，這部劇不僅僅有優秀的角色塑造、出眾的情節，還蘊含著給我們父母的教育啟示。從這個意義上說，影片的真正主角其實是父母，它所蘊含的教育真相是值得我們深思的。

讓孩子做自己

原本以為是給小孩子看的動畫片，誰知自己還收獲了來自李靖夫婦的‘育兒干貨’。”不同于老版中哪吒父母的性格設定，此版李靖夫婦的形象塑造更貼合當下的教育實際。

電影為何能讓那么多家長有感觸，是因為它體現了教育的兩個重要性：一是父母陪伴對孩子成長的重要性，不因為孩子的“與眾不同”而嫌棄或放棄；二是一個好的師父（老師）的重要性，要接納孩子的天性，然后因勢利導。

與此同時，影片反復強調了教育的規則和邊界意識?！柏撠熓刈o結界的士兵，父母吩咐命令哪吒‘不要出門’，太乙真人的金剛圈，都是規則和邊界?！蓖翳f，要教育好一個“熊孩子”，必須給他設定不可逾越的邊界，讓孩子認識到規則的重要性，并久而久之轉化為他內心認同和堅守的規則。

你的偏見會毀掉一個孩子

哪吒想和當地的小孩一起玩，小孩對他沒有偏見，可是小孩的父母卻罵他是妖怪；哪吒去抓妖怪，想要替天行道，可是他們卻誣陷所有的壞事都是哪吒干的，在沙灘上他們不分青紅皂白就把木棒全部打到他的身上。

小哪吒終于自暴自棄：“說我是妖怪？那就做妖怪給你們看！”他開始故意搗亂、整人，變成了別人眼里妥妥的“熊孩子”。還給自己編了一首打油詩：

我是小妖怪，逍遙又自在，

殺人不眨眼，吃人不放鹽。

看似自嘲的語氣，卻透著深深的孤獨，失落和不被理解的委屈?，F實生活中，有時候家長、周圍的人不分青紅皂白就直接責怪孩子，明明孩子這次沒有闖禍，就是因為孩子平日里頑皮，所以理所當然的認為就是孩子闖的禍。

每一個孩子都是一張空白的畫紙，你給他貼上哪個標簽他就會朝著哪一個方向發展。長此以往，被貼標簽的孩子反而真的會向問題兒童發展。注意力在哪里，焦點在哪里，結果就在哪里。一味的強化負面特質，最終家長口里說的較多也就成為事實。

打破成見不活在別人的看法里，不認命是哪吒的命。這樣的前提是作為父母的你又能否不活在別的家長的眼光里？你對孩子期望的背后的深層心理需求是為了滿足自己還是成就孩子？

越懂事的孩子越會和父母和解

電影里，最讓人感動的一幕就是哪吒看到父親拿命相換的“真相”的那一刻。

小哪吒一直生活在父母編織的謊言里，這個謊言就是：他是靈童轉世，所以才力量強大，別人不看好他。

在知道自己是魔孩，根本就不是什么仙童轉世的身份后，他變得非常憤怒，原來連自己較愛最親的娘和爹也都在騙自己。

但是他從來都沒想過爹娘為什么要編織這個謊言。

其實爹娘不過是希望哪吒在有限的生命里活得開心，如果知道自己是魔孩，孩子會更早的放棄自己。

但是哪吒看不到這些。

憤怒、委屈和壓抑讓他仇恨起自己最親的人，甚至他把屠刀舉到了父母的頭頂。

通過回憶的倒流，哪吒才看清原來萬般無奈的父親早在三年前就已經偷偷地替換掉了生死符。

直到這一刻，他才理解了父親的嚴厲里，原來滿滿的都是無私的愛。

在這種愛的感化之下，他義無反顧走上為全村人獻身的道路。

每個孩子成長的背后，總有父母在用盡全力托舉一片天空。

一開始孩子總是不理解，總喜歡把父母的嚴格要求看做麻煩，把大人的期望看做他們為了實現自己心愿的自私，把每一分付出當做理所應當。

但在關鍵的生死時刻，才會知道父母的愛會多無私，無私到忘記自我。

越懂事的孩子越能理解父母，而越能理解父母的孩子也就越成熟懂事。

游戲力的意義

太乙真人把哪吒帶到山河社稷圖當中，他們在圖中用玩的方式去模擬打妖怪的過程。

哪吒通過模擬去感受到力量，通過回放的方式去讓哪吒看到他自己的力量。雖然在這一部分大家是不歡而散，而且哪吒非常氣憤的逃出了這個山河社稷圖，但是這一個方式是值得提倡的，因為孩子能看到怎樣的力量會造成怎樣的后果，那么后續需要做的就是繼續測試，繼續做反饋。

當然也因為這一部分的練習并沒有完全成功，所以當哪吒逃出逃出山河社稷圖的時候，他明明是要出去打怪獸，不小心就把村莊的房子都放火燒了。

在哪吒脫掉乾坤圈的時候，力量倍增，并且他的意識是不受控的時候，他感受到了這種失控與破壞性。

之后，他再次戴上乾坤圈，第二次要去作戰的時候，他自己主動把乾坤圈放在了手臂上，他說力量全開會失控，可以反映出他對自己的力量感知，慢慢有了感覺，慢慢學會去控制力量，這個起源是源于愛，因為他知道父母對他的愛，他也想用這份愛去回饋。

打個比方說，如果我們從孩子的安全水杯來說的話，之前他的水杯處于一個水不滿的狀態，那現在呢，當他知道父母愿意為他做這么多的犧牲，他感受到自己的價值感，內心的水杯被裝滿了，所以他才能夠有這樣的能力去回饋和愛別人，然后達到自控的這樣的一個能力。

家里有“混世魔王”怎么辦，接納他，愛他，再輔以科學的引導方法。

可見，在孩子成長的萌芽階段，教育發揮的作用不可估量，什么樣的教育就會造就什么樣的人。

每一個孩子的成長路上都需要有李靖和太乙真人這樣“燈塔”式的引領者和教導者，對孩子進行價值觀的引導和能力的開發。

近兩年，隨著消費升級和國家政策的推動，編程這個曾經看上去和孩子毫無關系的技能似乎在一夜之間成為了教育市場上的熱門話題。

“人人都應該學習一門計算機語言，因為它將教會你如何思考。”史蒂夫·喬布斯曾這樣描述學習計算機的重要性。放眼全球，“編程從娃娃抓起”早已成為了諸多歐美國家的共識，而相比之下，中國才剛剛起步。

在過去漫長的歲月里，當奧數、英語、鋼琴、美術依次擠滿了孩子們的課余時間，并非升學必修課的編程作為一個可有可無的存在，漸漸被大多數人遺忘了。

直到2014年前后，受到國外STEM教育的影響，國內也掀起了兒童創客教育的熱潮，編程開始重新回到人們的視野中。國家政策的助推讓更多人意識到了編程的重要性。

2014年，浙江省公布高考綜合改革試點方案，率先將信息技術學科(包含編程)加入高考選考科目。

2016年6月，教育部印發的《教育信息化“十三五”規劃》將信息化教學能力納入了學校辦學水平考評體系。

2017年7月，國務院發布的《新一代人工智能發展規劃》則明確指出，“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣?！?/p>

2018年4月，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，提出要“推動落實各級各類學校的信息技術課程，并將信息技術納入初、高中學業水平考試?！?/p>

大數據能夠直接說明大眾認知的變化。通過對搜索指數統計顯示，2016年以前，有關“少兒編程”的整體搜索指數始終低到可以忽略不計，較高也只在100左右徘徊。

但自2016年年底開始，這個數字逐步上漲。到今年4月底，一度達到了迄今為止較高的3197，比早前翻了30倍。

目前，國內的少兒編程教育主要分為兩類：

一類是機器人編程(例如樂高機器人)，即通過組裝、搭建、編寫程序來運行機器人，著重培養孩子的動手能力；

另一類就是編程語言，通常孩子會從圖形化編程(如Scratch)起步，在學會運用“編程思維”后逐漸進階到代碼編程(如Javascript、C++、Python等)。

在業內人士看來，簡單的拼插編程機器人和圖形化編程其實都只能算作用于啟蒙的“玩具”，距離真正意義上的編程還有不小的差距。啟蒙階段過后，代碼編程才是“真刀真槍”的考驗。

而目前這些來學編程的孩子其實有著很多共同的特點：一部分，他們本身都是學校里名列前茅的“尖子生”――只有學有余力的孩子才有時間和精力參與這樣的“素質類課程”；

另一部分，孩子的家長大多是非常重視子女教育、觀念意識超前、經濟條件較好的高知、精英階層――當多數家長和孩子還在辛苦應付著應試教育帶來的升學壓力，而他們已經將目光投向了興趣和思維的培養。

有家長表示“奧數也就是數學，是一門所有學生都有學的課程。而編程，中國現在絕大多數中學都不教，不是高考科目，大部分學生只有到了大學才能接觸到編程課程。所以我較重視對兒子編程能力的培養，因為這將成為他的核心競爭力。這樣學下去，他上大學時，其編程能力將遠遠超越同齡人。”

碼高教育作為國內STEAM教育的知名品牌，自2015年開始就在國內發展和推廣機器人編程教育，以給孩子創造未來的能力為使命，致力于提升孩子的思維能力、團隊協作能力以及學科融合能力等綜合素養，幫助孩子拓展多元能力，激發孩子的天然優勢。

在碼高教育學習的每個孩子都擁有屬于自己的學習檔案，孩子的學習行為和學習成果都被記錄下來，日積月累形成的學習數據可完整地描繪出孩子的學習成長軌跡。

從將較優質課程送到全國各地的初心，到后來自研教具和自主開發學習系統，到現在擁有涵蓋課程、教具研發、線上學習系統、賽事體系等全產業鏈的教育服務體系，碼高教育無論從課程還是服務都在不斷完善和拓展，始終跟著孩子一起成長，致力于成為最懂孩子的“那個人”，在AI時代給孩子提供最有價值的教育。

只有當你懂孩子，你才能教育好孩子。

這是李靖用大愛化解哪吒心中困惑的秘訣，也是碼高教育能夠不斷給孩子提供適合的教育的原因。