沐苗教育專做兒童學習能力培養，依托國家教育部、北京師范大學教育學和心理學、北大醫學界等著名的科學研究團隊；目前，沐苗教育與湖南省體科所、長沙師范大學形成產學研合作基地。沐苗在國內率先提出“運動促學與學習力培養”理論，研發了一套通過科學的運動有效豐富0-12歲小孩腦部神經網絡，提高兒童學習能力的教育體系。

沐苗教育公司介紹：

湖南沐苗教育科技有限公司湖南教科所、湖南體科所、師范學院等機構合作，于長沙綠地中央廣場4棟3樓整層創辦“學習能力產學研基地”。經過多年來與王書荃教授（中央教育科學研究院研究員）及其團隊的不斷研究，創立了一套旨在針對0——14歲兒童提升學習能力的科學課程。【詳細介紹】

沐苗教育品牌介紹：

沐苗教育是以神經科學、心理學、腦科學、運動學“四學一體”為指導思想，迅速提升兒童“學習能力”的專業教育機構。學習能力具體包括了聽覺注意力、聽覺記憶力、視覺注意力、視覺記憶力、想象力、溝通能力、情緒管控能力、運動能力、應試能力九項基礎能力，以達到提高學習能力、核心素養、生活能力、運動素養的效果。先整套教學體系注冊了26項。

沐苗教育課程介紹：

1.萬象思維課

沐苗萬象思維課堂，秉承LESS IS MORE 的研發理念，將具象的、繁雜的、生硬的教學具解構， 設計出最為簡單的方形、柱形、球形以及曲線四大基礎學具，同時通過運用數理、空間、顏色、長短、點線面等變化，進而衍生出變化無窮的素質提升課程，如注意力訓練、記憶力訓練、邏輯推理能力訓練、想象力訓練、舉一反三能力訓練、視聽知覺訓練、語言表達能力訓練等等。

具體課程通過各種各樣的游戲形式操作學具，使孩子手、眼、耳、口全面得到訓練，雙手同時操作，雙腦同時運用，讓孩子始終保持興趣盎然、全身心投入的較佳狀態， 在操作中感受到不斷進步與成就感，從而通過教學引導孩子積極思考，從不同的層面、 不同角度看問題，在遇到問題、困難甚至挫折時能運用好方法、快速度來解決問題，以良好的心態面對，不退縮、不逃避，積極的應對。所以，沐苗萬象思維課堂是想透過最簡單的學具操作，來開發孩子的潛在智能，從而讓孩子具有優秀的學習能力、良好的學習習慣、健康的學習心態的綜合素質。

2.運動促學課

沐苗運動促學課堂，以“感覺統合”理論為基礎，感覺統合發展好，使人對一切的感覺刺激 （視覺信息、聽覺信息、本體空間感、觸覺信息、危險感等等）都能夠客觀解讀、理智處理和反應；如果發展不好，即容易錯誤解讀信息或遲漏處理信息，使人變現出敏感或遲鈍的行為。 感覺統合訓練需要針對性強、個別化和足量的感覺刺激訓練才能有效調整，這是1972年美國埃爾斯博士提出之后，所有學者、教育工作者應有的原則，但是在中國大陸的執行面卻很模糊。 沐苗學習能力研究中心資深專家--中央教育科學研究院王書荃教授及其強大的兒童發育發展研究專家， 研發了一套系統的、專業的、科學的、針對性強的、最前沿的教學產品。 利用這一課程，經過四年產學研基地的實踐教學推廣，幫助了上千例學員改正了諸多不良學習習慣，提高了專注力以及各項綜合能力，廣受家長和諸多教育機構的褒獎。

3.兒童心理沙盤

在學校教育的情境下,不少學生存在情緒、行為、交往或適應等困難,這些問題雖沒有達到心理障礙性疾病的診斷標準,但卻對學生的身心健康和人格發展產生很大影響,這時,心理教育就顯得尤其重要。所謂心理教育是“以發展學生心理素質、培養健全人格為目的的教育”。沙盤游戲療法的工作原則并非單純以來訪兒童的心理癥狀為工作目標,而更注重其內在心理的充實與發展,在兒童的健康成長方面,如人格發展、自信心的提高等都發揮著積極的作用,因此特別符合心理教育的基本主張。根據國內外一些實證研究,沙盤游戲療法尤其對于學校中存在焦慮注意力集中困難、

言語溝通困難以及適應困難等問題的兒童有良好效果。很多學校兒童,尤其是在新開學的時候,面對一個全新的環境,都會遇到各種各樣的適應問題。適應障礙也是兒童心理咨詢的主要咨詢課題之一。沙盤游戲能使個體從中學習了空間、時間概念;模擬著真實世界各種人際往來,學習分享、協商、輪流、謙讓、公平競爭等交往規則;在虛擬的時空中認識周圍事物,鍛煉和發展觀察力和處理事情的能力。此外，沙盤游戲在自信心的建立、心理應付技能的提高,以及有效的社會支持等方面能夠發揮積極作用。

4.學能遷移課

沐苗教育的教育理念里，“為遷移而教”是一條基礎點，老師在課堂教學中要能真正做到這一點，使孩子在沐苗培養的學習能力以及知識，對日后的學習、工作和生活能產生積極的影響，其受益之大是不言而喻的。

所以，孩子在沐苗的學習過程中的主體性表現得越來越突出，對受教育者的要求也已經不僅是“學會”，更重要的是“會學”，這就是對學習能力較好的詮釋。沐苗的教學把指導學生、培養學生的學習能力和自我發展能力列為明確的目的，把它貫穿于整個教學過程，不失時機地滲透學習能力指導培養，使學生的學習興趣濃厚，以取得事半功倍的效果。然而“遷移”并不局限于知識和技能領域，在情感、動機、興趣、態度以及行為方式等領域也同樣能夠發生遷移。所以，沐苗教育在專門單獨列出的學能遷移課里，更是開設了“演說家少兒口才課”和“小明星表演課”兩大課程。

沐苗教育教學方法：

運動教學法：配合教具、課程的大運動、小運動、精細動作等。

趣味教學法：益智游戲、多樣競賽、手指操、豆豆卡等等具有兒童趣味的教材。

任務型教學法：打卡任務、晉級任務、學習頻次任務。

多媒體教學法：增加孩子的學習興趣，增強學習效果。

高科技教學法：學能測評儀、骨密度檢測儀、專注力訓練儀器、腦電波反饋儀器。

沐苗教育課程特色：

1、國內外較新神經科學、腦科學、心理學的科研成果；

2、強大的專家團隊支撐，與王書荃教授及其團隊；

3、結合全國超過萬例學員的臨床實驗效果，自主研發的教具和教材。

4、運動課程板塊不僅益智，而且強健身體。

5、效果預期達成率超過90%以上，而且對孩子的青年期、甚至中老期都有很大幫助。

沐苗教育公司經磨礪與努力，經營規模逐漸擴大，沐苗教育作為一個大家庭，等著有志人士一同進步，走向輝煌。

沐苗教育促進孩子的學會思考問題，分析問題和解決問題的能力，利用游戲和高科技設備發散孩子的思維，擴展孩子的眼界，讓孩子在更廣闊的天地發現自己的長處，并讓孩子養成善于思考善于動腦的學習能力。

1、授權使用“沐苗教育”的商標、品牌及VI系統；

2、授權使用沐苗教育全國統一的裝修標準；

3、授權使用沐苗教育運營體系全套操作手冊（運營管理體系、教學管理體系、市場管理體系、銷售管理體系）；

4、提供中心選址的確認服務支持；

5、提供中心裝修的平面圖設計服務支持；

6、提供教學設備、教學用具的采購服務支持；

7、提供開業指導和市場推廣指導；

8、提供專業服務招生咨詢體系；

9、提供教學質量督導的服務支持；

10、提供中心園長、教師、課程顧問的招聘指導和崗前培訓；

11、提供正式運營后的持續經營指導；

12、提供市場宣傳模式及同業競爭策略指導。

 沐苗品牌發展歷程

2006年在北京與王書荃教授、戴淑鳳教授研習學習能力領域

2010年在廣州跟隨劉振寰教授研習專注力、自控力方面

2013年沐苗教育與長沙高校成立長沙學習能力產學研基地

2014年2月引入國家教育部十五全腦教育課題成果

2014年4月成為中國學前教育研究會國家十二五課題組“專注力課程對幼兒學習能力的行動研究”實驗基地

2014年12月被授牌中國學習能力指導師培訓認證機構

2015年6月創辦“成長無憂”父母大學

2016年在北京、上海、深圳、長沙、成都、南昌、貴陽等進行了200多場公益講座

2016年聯合出版《兒童腦發育早期干預訓練》

2017年成功研發9九久學習能力全新教具，九大“好好系列”全新學習能力課程

2017年成功研發15分鐘CQ專注力與學習能力訓練法

2017年6月未經市場推廣，3個月內自主加盟12家

2017年10月與中國優生優育協會達成戰略合作關系

2017年10月成立沐苗“新希望”北京教研中心

2018年3月北京兒童發展評估指導中心由沐苗教育再次啟動

2019年6月沐苗全國合作小區達到107家

榮譽源于實力 信賴源自專業

中國優生優育協會戰略合作伙伴

國家教育部十一五全腦教育課程成果推廣基地

中國學前教育研究會國家十二五課題組——專注力課程對提升幼兒學習能力對行動研究實驗基地

沐苗產、學、研創新研究基地

中國學習能力指導師培訓認證機構

1、通過網上留言和電洽了解項目信息；

2、至總部考察/參觀門店/確認項目；

3、簽訂加盟合同；

4、總部協助選址、考察評估；

5、店面裝修設計/總部指導施工；

6、人員招聘培訓/證件辦理/設備進場調試；

7、物流配送/督導試營業/代店支持/市場支持；

8、正式開業

1、熱愛早期教育事業，熱愛孩子。

2、認同沐苗教育理念與企業文化。

3、具備一定的財力條件。

4、有一定的幼兒教育資源。

5、有一定的經營管理經驗。

6、愿與總部保持長期持久的合作。