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機器人教育是目前國際上盛行的STEM教育的一個重要切入點。所謂“STEM”教育，是科學(Science) 、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Maths)的教育，2015年，奧巴馬政府專門撥款2.4億以促進STEM的發展。這種以“解決問題、邏輯思考、批判性思考和創造力”為核心的科技理工素養，將成為科技時代的必備能力。
蘿卜太辣合伙人、大中華區總裁隋少龍就表示，“相比傳統的教育模式，機器人教育通過自主探索的研究方法使學生學會如何發現、分析并最終解決問題;開放拓展的機器人設計與制作使學生充分發揮想象力;機器人搭建和拼裝的過程又使得學生的空間結構思維和動手能力增強;程序的設計和編寫調試開發結構化思維，發展學生的邏輯思維能力;團隊合作使學生充分發揮各自所長，促進人際交流和團隊協作能力，提高情商。”
在對比中美教育和中美學生的差異時，上海交大密歇根學院副教授徐凱教授談到，“中國的教育更注重考高分，而美國的教育更加多元化，有各種各樣不同的教育方案”，美國名校錄取時更加注重學生豐富的學習經歷、探索精神和實戰項目經驗，而國內因為多種因素使得高考成績和證書成為了較重要的門檻，這些都導致了中美兩國學生學習習慣的差異。”
上海外國語大學西外外國語學校高中校長張曉峰則認為，“教育的主要責任絕不僅僅是體制內的掃盲，所以不應該忽視素質教育。STEM素養和人文素養都是不可或缺的，機器人教育恰好能填補其中所缺失的這兩種素養”。蘿卜太辣首席技術官白晨則補充，“中國的傳統教育對犯錯是一個懲罰的態度，而機器人教育則是在鼓勵學生去犯錯，讓學生在犯錯并改進的過程中得到逆商培養”。
奇思樂高機器人教育
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