西方的孩子更有想象力，這已經是既定的事實了。很多家長也會奇怪，為什么西方孩子的想象力更加豐富呢？一個重要的原因是，西方的家長更傾向于鼓勵兒童獨立自主，而中國的家長更傾向于控制，習慣讓孩子按照家長的意愿去學習、去做事。
或許有些人認為，是中國的應試教育制約了孩子的想象力，這一點不可否認，但UBTV小主播加盟要告訴大家，其實兒童的想象力培養在學前就應該開始，而這主要取決于父母的教育方式。
在生活中，我們會發現。四五歲的孩子在夏天，會說“我想吃冰激凌”或者“我想吃棒冰”，而事實上孩子并未這些能引起他想吃的欲望的事物。因為相比之下，三歲的孩子只會在看到冰淇淋廣告時才會說我要吃冰淇淋，否則，他們通常只會說“媽媽，我口渴”。對于這個想吃冰激凌的孩子而言，這是一個巨大的進步，因為他們開始理解并能運用符號來認知世界。他們會記得冰激凌的樣子和冰涼的感覺及味道，并會有目的地去尋找。
符號是構成想象力的基礎，符號對于兒童的成長至關重要。獲得事物的象征符號能幫助兒童在這些事物沒有真實呈現在眼前時仍然能回憶和思考它們；也能讓兒童學會加法、減法，甚至與父母討論電視劇中的情節。
那么，如何從小培養孩子的符號能力，為未來想象力發展奠定基礎呢？
延遲模仿
延遲模仿是基于對一個可觀察動作的心理表征的保持，這一功能在嬰兒1歲半后變得更加成熟。比如，看到父母平時責罵服務員，孩子會用這些話來責罵其他孩子。因此，父母即使在2歲左右孩子面前，也要特別注意自己的言行，因為兒童的延遲模仿能力會讓他們不知不覺中學會父母的處事方式。
當然這一能力也可以利用和培養，比如，父母經常在孩子面前讀書而不是看手機，經常遵守交通規則而不隨意橫穿馬路，等等。UBTV小主播也建議家長，要多做好榜樣，讓孩子模仿好的生活習慣。
假裝游戲
在假裝游戲中，兒童可能利用一個物體來代表或象征一些其他的事物。比如，兒童會把一個娃娃當成真的嬰兒，并利用延遲模仿能力，學著醫生或護士的模樣，給他看病。很多心理學專家都對假裝游戲持贊同觀點，認為是促進兒童認知能力的重要方式。
所以當孩子玩這樣的游戲時，父母不要打斷他們，而是應該鼓勵和觀察。也可以積極地參與進去，通過游戲向孩子傳授一些知識和技能，以及希望他未來遵守的規則。
經常討論
語言是使用符號系統進行交流的，父母可以經常與孩子討論兒童繪本中的角色、故事情節，經常與孩子討論對一些事的看法，比如幼兒園的學習情況，與小朋友的交往情況，等等。
最后，UBTV小主播告訴父母，開發孩子的想象力，也不是一朝一夕的事情，需要生活中給予其不斷的鍛煉和開發。當然，能加入UBTV小主播課程是較好啦，讓專業的老師來幫助孩子成長，開發孩子的語言能力，讓孩子的想象力越來越好！
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