很多中國孩子學習英語有這樣的習慣，就是習慣的把英文當成學中文來學習，這樣就導致了英語成績不見得提高。有的孩子英語成績好，但是卻不會說，這是為什么呢？大腦地圖：翻轉課堂創造更多驚喜！讓你會記會說！
作為國內少數提供O2O英語學習模式的機構之一，BM以“英文口語閱讀”為特色主軸，在線智能英文學習系統+線下匹配課程針對性輔導及每周的公眾演說課，在短時間內開發學習者的大腦語言區的認知能力。
在全球，超過10000所的K-12公立中小學與幼兒園，250萬學習者因使用大腦地圖的智能在線課程而受益。
真正實現“ 個性化學習“的一套智能學習系統，結合線下的翻轉課堂，對學習者做到良好的控管、反饋、激勵，幫助不同學習能力的學員，依照自己的學習步調進行學習。
能快速克服英語學習困難和提升英文技能，讓聽說讀寫不僅用在應試，較重要的是形成英語思維，終身能使用的技能！
看到“apple”，會先在腦海中用中文把它翻譯成“蘋果”，然后才會達成apple和蘋果這樣東西的聯系。
這也就造成，即便已經掌握了大量的英文單詞，但在和歪果仁對話時，他們都已經說到第四句了，我們才把第一句在腦內“翻譯”好。
對話還能順暢進行嗎？明顯不能。
在大腦地圖，不管是適用于4-6歲兒童的小小演說家課程，還是6-12歲的系統課，甚至每周都有的醫生急救、消防員等實用情景主題課，全程英美加籍外教授課，英文交流。
更加重要的是，任何一堂課，即便是面對沒有絲毫基礎的4歲小朋友，都不是單純以“記單詞”為目的。
比如“duck（鴨子）”，較快的記憶方法是多換幾組游戲，不停重復duck鴨子、鴨子durk，一堂課幾十分鐘下來，記到的英文單詞，足夠“應付”爸媽諸如“今天學到了什么”的追問。
很容易忘記是一方面，更重要的是，這樣學到的英語，不僅增加了寶貝們“腦內翻譯”的環節，還沒有辦法“說”。
如果在大腦地圖，“dark鴨子”這一知識點會是在這樣的情境下get：
外教手持鴨蛋等教具，搭配肢體動作，把小鴨子從破殼而出的那一刻開始，它的習性和形態演示給大家，即便孩子們聽不懂，猜的過程，也是記憶和學習的過程。
這樣一堂課下來，可能沒有辦法記到很多單詞，但長此以往給到語言和寶貝一個足夠的“積累過程”，爆發出的會是一個能完整表達己意、而不是只會“蹦”單詞的驚喜。
大腦地圖：翻轉課堂創造更多驚喜！對于處在英語啟蒙階段的小朋友們來說，語音學習可以凌駕于其他一切語言要素之上。在學習語言的黃金時期快來大腦地圖學習英語吧！
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