回顧歷史，距離我們最近的一次教育革命發生在大約124年前，正是工業革命的開端。在這之前，不管是在東方世界還是西方世界，教育針對的都只是上層社會。進入工業時代后，參差不齊的勞動力水平遠遠滿足不了工業需求，于是普魯士人提出了對當時人而言爆炸性的現代教育的創新理念：基于年齡、學科要求設立的教學大綱，適齡兒童坐在教室里上課，老師分科目在教室教學，通過考試測試學生的知識水平，合格學生準許畢業并投入到勞動力市場。
后來這套教育系統隨著工業革命的腳步逐步傳遍了全世界，讀到這里的每一個人我們或多或少都是這個系統的產物。當年的創新成為了我們沿用一個多世紀的常態和慣例。
然而100多年過去了，計算機、互聯網以及人工智能，我們周圍的一切都發生了天翻地覆的變化，而我們的教育模式卻毫無改變。當今的大部分學校仍是一個個分隔開的教室、四五十分鐘一節課、鈴聲一響迅速進入另外一門學科、靠標準化的答案評價優勝劣汰。
李開復曾說，未來50%的工作，現在都還沒有被發明出來。我們又怎么有信心繼續用昨天的方法教育今天的孩子，以保證他們迎接明天的世界？UBTV小主播加盟項目的創立，正是打破了這種常規。傳統的教學和課堂是教師教學生聽，聽后回去復習或者練習。
UBTV的教學則是教師邊講邊帶著孩子一起去實踐，只有讓孩子在學習的同時有機會把學到的知識和內容表現出來，才能真正的理解和掌握學習的內容。我們還在每一階段都設有戶外實踐課堂，由教師帶領孩子到戶外進行實踐（上課內容包括采訪、公益活動等）。
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