萬同學是一名性格內向、有點靦腆的男孩，過去一年一直在凹凸個性教育岳陽學習中心進行輔導。去年暑假，他剛來到凹凸的時候是一名不折不扣的“問題學生”，各科成績都在及格線上下，總成績相當不理想，面臨中考的壓力，自己很著急，家長也比較著急。
為了能讓萬同學的學習成績在短時間內盡快提高，校區的咨詢師和學管師按照標準化的流程，分析了萬同學的基本情況。
1、分析學生試卷
在上課之前，通過和家長的交流，了解到萬同學的總成績基本上波動不大，但是各科均存在知識點漏洞，解題也不夠規范。
通過試卷分析發現他丟分的幾個主要因素：
基礎知識點存在漏洞，概念題丟分，專業術語語言組織能力欠佳。
遺忘，因為平時沒有養成課后復習總結的學習習慣，對涉及到以前知識的題目無從下手。
實驗題語言組織能力欠佳，對化學實驗裝置以及藥品的作用分析不全面。
做題過于倉促，題意沒有完全理解就去做題。
2、分析學員學習習慣
經過2到3次課的教學以及對學生情況的了解，分析了平時學習情況：包括學習興趣，學習方法，學習習慣等因素，學管師為萬同學制定嚴格的學習計劃。根據中考考綱要求，做到每節課一個主題，每次課解決一類問題，每次課收獲一類題的解題方法。
3、計劃的執行
在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測，每次綜合專題之后就做一次階段性檢測，并且在解題速度的提高，解題過程的規范化以及書面文字方面進行規范化。
經過我們師生的共同努力，萬同學在各科有了很大的進步，知識點達到了鞏固，學習能力也達到提升，今年中考順利考入了岳陽八中。這樣的成績不僅僅是個別科成績的進步，而是全面的進步，更重要的是樹立了他對學習的信心。
個性化教育不僅是教師主動去教學，更是激發學生學會發揮自身主觀能動性，從而達到提高學生學習成績，全面改善學生的學習的目的。現在的萬同學已經走進了高中的校園，對自己的高中生活也充滿了信心。現在他依舊在凹凸進行著高中學業的輔導。
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