這個智能產(chǎn)品，正成為初高中孩子居家學(xué)習(xí)的利器

01

當(dāng)前，多地學(xué)校重啟居家學(xué)習(xí)。

曾有老師提醒：“居家學(xué)習(xí)終將過去，但過去之后，有的孩子依然停留在原地，有的孩子已經(jīng)迭代升級。”

同樣宅在家里，為什么孩子的學(xué)習(xí)效果像開“盲盒”，有的“開掛”，有的“死機”？

是孩子不夠努力嗎？

現(xiàn)實情況是，很多努力的孩子卻始終處在中游。

是家長不夠努力嗎？

現(xiàn)實情況是，媽媽的監(jiān)督和伴學(xué)，非但不見成效，反倒激起孩子強烈的厭學(xué)情緒。

方法不對，家長和孩子不管多努力，也是徒勞無功。

方法這個事：

一靠孩子自悟

二靠家長指導(dǎo)

三靠老師引導(dǎo)

當(dāng)下，老師每天只能隔著屏幕與孩子見面，化解居家學(xué)習(xí)危機的重擔(dān)，就結(jié)結(jié)實實落在了家長肩上。

家長有效指導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，最常見的工作有以下三項：

1

每天翻看孩子的錯題，洞悉知識漏洞

2

針對這些知識漏洞，幫孩子精選一些習(xí)題

3

與孩子一起制定課后各科復(fù)習(xí)計劃和進度

實話實說，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)費爹費媽。

有沒有一款輔助學(xué)習(xí)的工具，既可以省爹媽，又可以為孩子的學(xué)習(xí)“開外掛”？

AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板——初高中孩子的學(xué)習(xí)利器。尤其是里面原創(chuàng)的學(xué)習(xí)資源和AI個性助學(xué)功能，真的能夠幫助孩子在家高效學(xué)習(xí)。

02

天才是天生的，但學(xué)霸不是。只要學(xué)會高效學(xué)習(xí)的方法，孩子成為學(xué)霸并不難。學(xué)習(xí)高效的孩子通常具有以下三種行為：

√時常復(fù)盤，時常思考

√脫離題海，舉一反三

√計劃明確，不斷優(yōu)化

與之相反的，就是三種常見的努力之下卻收效甚微的學(xué)習(xí)形式：

X跟隨大流，缺乏反思

X只會做題，不會總結(jié)

X沒有計劃，隨心所欲

“

先說復(fù)盤這件事。

初、高中階段，擁有強大的復(fù)盤和思考能力，是學(xué)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)。

課上單純地輸入是學(xué)不精的，從輸入到輸出的過程，才能真正提升學(xué)習(xí)力和思維認知能力。

為了提升輸入輸出效能，孩子必須學(xué)會復(fù)盤。找到自己的薄弱點，繼而把課后更多的時間，留給自己的短板。

既要聽老師的話，也要遵循自己的內(nèi)在需求。要依靠“兩條腿”走路，學(xué)校的“大算盤”和自己的“小算盤”要一起打。既跟得上學(xué)校進度，又能把自己存在的問題最大限度地解決。

但是，問題來了。

如果每個孩子都善于復(fù)盤，都能充分認識到自己的短板，那么所有孩子早就手拉手地邁入優(yōu)等生的行列了。

大多數(shù)的中游孩子，其實并沒有能力發(fā)現(xiàn)自己的問題。即使大致知道，也會因為選題缺乏精準(zhǔn)度，陷入看起來做了相關(guān)知識點的題目，但實力卻不見提高的怪圈。

好在，AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板的產(chǎn)品邏輯，就是針對每個章節(jié)的知識點，幫助孩子快速精準(zhǔn)定位，找到薄弱環(huán)節(jié)，然后系統(tǒng)會個性化地推薦學(xué)習(xí)路徑與高度匹配的學(xué)習(xí)資源，進而引導(dǎo)孩子有針對性地查漏洞、補短板，最后再通過精選試題進行鞏固。

孩子不知道該學(xué)什么，不知道怎么學(xué)沒有關(guān)系，“AI智領(lǐng)”幫你研判學(xué)情，鎖定短板，讓努力用對地方，真正提高學(xué)習(xí)效率。

即便孩子現(xiàn)在沒有AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板，家長也要提醒孩子嘗試著復(fù)盤。這樣做可以幫孩子發(fā)現(xiàn)細小的學(xué)習(xí)問題。只有真正逼近問題的根源，解決的邏輯才會清晰浮現(xiàn)。

“

再說做題這件事。

市面上不少的學(xué)習(xí)平板，都內(nèi)置了海量的學(xué)習(xí)資源。

但是，在這個信息大爆炸的時代，孩子急需的不是數(shù)目龐大的資源，而是符合新課改、新課標(biāo)，契合中考、高考命題趨勢的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源。

尤其是“雙減”之下，一款好的智能平板，不該是紙質(zhì)版學(xué)海資源的簡單復(fù)制，而應(yīng)通過智慧篩選、精細加工的工序，在資源數(shù)量上做減法，在資源質(zhì)量上做加法。

換言之，學(xué)習(xí)平板的優(yōu)劣，非常依賴各家在教育上的沉淀與積累，而原創(chuàng)的學(xué)習(xí)資源，歷來更是教育產(chǎn)品的核心競爭力。

AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板出品方在學(xué)習(xí)資源方面堅持長期投入，強大的教育基因在智能教育硬件領(lǐng)域構(gòu)筑了高強度壁壘。通過與骨干教師合作，現(xiàn)已完成從初一到高三全部學(xué)科學(xué)習(xí)資源庫的建立，在行業(yè)內(nèi)樹立了權(quán)威性，在資源的原創(chuàng)性與質(zhì)量方面讓同類產(chǎn)品短期內(nèi)難以趕超。

“學(xué)習(xí)任務(wù)單、視頻微課、課后練習(xí)”三位一體微課程是AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板的亮點之一：

√

“學(xué)習(xí)任務(wù)單”輸出的不僅僅是精華知識、精選習(xí)題，更是方法與技巧養(yǎng)成的思路。

√

“視頻微課”講解的不僅僅是教師對知識的理解，更是優(yōu)秀學(xué)校師生的學(xué)習(xí)理念。

√

“課后練習(xí)”甄選真題，“精”題“精”做，精準(zhǔn)診斷，靶向補漏，減少機械無效刷題。

“AI智領(lǐng)”不僅智慧推題，更能科學(xué)培養(yǎng)深度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智能引領(lǐng)孩子提升思維水平。

總是做新題，一輩子也做不完。知識點是固定的，但出題形式千變?nèi)f化。只有感悟知識本質(zhì)，學(xué)習(xí)才能突破膚淺，走向深刻。

“AI智領(lǐng)”針對每個知識點，不僅有“考點精華”、“考題精選”，更通過“舉一反三”，改變一個知識點的呈現(xiàn)方式，鼓勵孩子從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性，最終適應(yīng)新中考、新高考命題的新、活、廣。

出品方將二十余年積累的品牌價值、教學(xué)資源、教研體系、學(xué)習(xí)系統(tǒng)升級為AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板，打造課前課中課后學(xué)習(xí)閉環(huán)，引導(dǎo)孩子多思考知識的遷移，多研究運用不同的思維方法解決同一問題的多條途徑，確保孩子在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所悟。

“

最后說說個性學(xué)習(xí)計劃。

孩子要想進步，當(dāng)然不能什么問題都指望老師在課上解決，當(dāng)然不能和其他孩子共享一個學(xué)習(xí)進度。

每個孩子，一定要有自己的學(xué)習(xí)計劃。

然而，當(dāng)孩子做不到合理分配學(xué)習(xí)時間，科學(xué)評估各科優(yōu)先級時，如果家長平時沒有深度參與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，那么盡量不要貿(mào)然為孩子制定學(xué)習(xí)計劃。

此時，借助技術(shù)手段為孩子制定個性化的學(xué)習(xí)方案，不失為一種明智選擇。

圖片跟“AI智領(lǐng)”學(xué)習(xí)

AI診學(xué)練測：智能診斷掌握學(xué)情，精準(zhǔn)推送課程資源；學(xué)得對，才能學(xué)得會！

AI智能引領(lǐng)：綜合分析進度和學(xué)情，制定專屬學(xué)習(xí)計劃；堅持學(xué)，效果看得見！

一臺學(xué)習(xí)平板，不只是簡單的軟硬件匹配，它非常考驗一個企業(yè)的技術(shù)基底和教研實力。

AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板，基于人機結(jié)合的推薦引擎，通過采集和分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為每個孩子打造精準(zhǔn)化、個性化、多樣化的專屬學(xué)習(xí)路徑，最大限度滿足自主學(xué)習(xí)的個性化成長需求。

03

這是一個純粹的學(xué)習(xí)工具。

作為一個外觀看起來很像pad的硬件，家長最擔(dān)心的是孩子用它做學(xué)習(xí)之外的事情。

但家長真的無需擔(dān)心，因為從功能方面來看，學(xué)習(xí)平板與Pad相比有其獨特的優(yōu)勢：

第一，打造純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，不會有游戲等娛樂軟件的干擾；

第二，手機后臺管控，家長能看到孩子的學(xué)習(xí)軌跡、學(xué)習(xí)報告等；

第三，防藍光，防眩光，全方位減少用眼疲勞，向“屏幕傷眼”說不。

總結(jié)一下，AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板，用六大功能守護孩子學(xué)習(xí)和成長的每一天。

√

學(xué)情掌控：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析報告，讓學(xué)情了如指掌。

√

時間管控：設(shè)定學(xué)習(xí)時段，幫孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

√

APP管控：APP單獨管控，第三方應(yīng)用可監(jiān)管使用。

√

鎖屏管控：遠程鎖屏、定時鎖屏，平板按需使用。

√

屏幕監(jiān)控：遠程實時查看學(xué)習(xí)平板使用情況。

當(dāng)下，初高中孩子對學(xué)習(xí)平板的需求顯現(xiàn)出剛性化的趨勢。學(xué)習(xí)平板，正逐漸成為初高中孩子學(xué)習(xí)和成長過程中的新選擇。

AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板，用AI穿針引線，科學(xué)規(guī)劃自主學(xué)習(xí)路徑，智能推送專屬學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力雙提升。

孩子再次居家，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化不可謂不大。

變化一點都不可怕，誰家孩子適應(yīng)變化快，誰家孩子的進步速度就快。

面對變化，孩子是“超車”還是“翻車”，是“甩開別人”還是“被別人甩開”，這不僅取決于孩子想要什么，還取決于怎么選擇實施路徑，怎么制定個性計劃。

AI智領(lǐng)學(xué)習(xí)平板，愿與孩子一起擁抱變化，迎來更多進步的機會。