期末考試前，悲壯何時不上演？

竇昆老師：
考、考，老師法寶；分、分，學生命根。
我記得這是我們上學時，流傳的一句順口溜。這么多年過去了，歷史沒有改寫，相反愈演愈烈，而且從初高中延伸到了小學，手無寸鐵、申辯無力的小學生，成了任人宰割的羔羊。喊了多年的素質教育，在應試教育面前無地自容。公辦教育主導，家庭教育策應，校外教育助力，三方聯手、整體聯動、齊心協力、眾志成城，成功地將原本天真爛漫、活潑可愛、思維跳躍、妙語連珠的孩子，馴化成為死氣沉沉、思維僵化、目無表情的考試機器上的一個個小小零部件。
悲乎！我本一媒體人士，不小心踏入中小學生教育領域，重點研究小學生放學后的托管教育，得以深度接觸到全中國范圍內的無數小學生和他們的家長，深刻體會到，小學生課業(yè)負擔重、考試壓力大的現場，非一時一地存在，非輕描淡寫存在，而是全國到處都普遍存在，一直存在。孩子們愛玩的天性被扼殺，過早地承擔難以承受的壓力，這跟解放前十二三歲的小孩就要結婚生孩子，有什么區(qū)別？
我決定跟這僵化的鐵板一塊的教育體制作抗爭。我的孩子，一直以來，不用迎接考試，沒有分數壓力，因為她壓根沒上全日制學校。我知道，她也羨慕那些上學的孩子，其實她羨慕的只是他們那么多人可以一起玩，她根本不知道玩在那里面是奢侈品，只要進去了，她遲早也會成為一個默不作聲的“小小零部件”。我寧可她沒有任何學歷，也不愿意讓她的性格變異。她成了素質教育忠實的實踐者，她過著學中玩、玩中學、以玩為主的生活，活潑、可愛、熱情、大方，活得像個孩子，像我想象的孩子那樣，快樂成長。
可是，竇好好只有一個，天下還有那么多孩子。我的心里，不能只裝著竇好好、竇天天。范仲淹說：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。我做不到，但既然從事了教育，我最起碼應該做到：先天下孩子之憂而憂，后天下孩子之樂而樂。我決心拯救更可能多的孩子于水火之中。我要發(fā)動更多人加入到我的隊伍中，才能惠及更多孩子。我創(chuàng)辦的晉級教育，旗幟鮮明地提出了“學中玩、玩中學、以玩為主”的理念，要求全體晉級人“誓死捍衛(wèi)孩子快樂的權利，讓每朵花自然綻放，我們來傾聽花開的聲音”。在我們的周末，寒暑假舉辦的晉級培訓班里，我們通過課堂小游戲、快樂大課間、野外大課堂、親子運動會、專家報告會等形式，踐行這一理念，以激發(fā)學生學習興趣為主，良性提高學習成績，而不能靠重復教育、加重課業(yè)負擔來拔苗助長。在周一到周五的晉級托管班里，推行“管安全、管學習、管生活、管娛樂、管品行、管健康”的六管模式，注重培養(yǎng)孩子受益一生的各種習慣，而絕不僅僅是督促寫作業(yè)。越來越多的孩子，從晉級的教育理念中受益；越來越多的校長、老師、家長認同我們的做法，和晉級走在了一起。
然而，現實依然嚴峻。尤其是每到考試前夕，應試教育的魔影更加張牙舞爪，橫行霸道，蠻不講理，“一天六張試卷”、“作業(yè)寫到晚上十點多”成為考前常態(tài)。每到這個時候，家長對分數的重視程度都會空前提高。強大的外界重壓之下，在晉級托管班里，以往團結緊張、嚴肅活潑的氛圍，這時也只剩下了、嚴肅。每到這個時候，師生們也只能立足現實，上下一心，應對試卷，迎戰(zhàn)考試。
這時候的晉級老師和晉級學員，內心都在即將崩潰的邊緣啊！請看老師們寫下的工作狀態(tài)和心態(tài)吧——

孩子們每天都像老黃牛晉級教育人民校區(qū) 王翠文

六月真的是緊張的一個月，每天都在不停地忙碌著，像一個旋轉的陀螺。

專家報告會結束后，就馬上步入期末考試了，孩子們開始備戰(zhàn)考試，而我們則迎來每天一個孩子六張卷子的挑戰(zhàn)。
每天早上，去學校門口宣傳，中午接校帶班，下午電話聯系，晚上批改講解試卷。每天晚上，都在十點半以后才能送走孩子們。
每天孩子們都有寫不完的作業(yè)，每天都有批改不完的試卷，每天都像老黃牛一樣，埋頭苦干，直到他們期末考試。
第一次經歷他們期末考試，很擔心孩子們考的成績，這是檢驗我這半年里來的工作結果，也希望每個孩子都能考好，過一個開心的暑假。

學生的勞累讓我的狀態(tài)也很差

晉級教育解放校區(qū) 顏佳欣
又到了六月底了，來晉級也差不多整整兩個月了，月初的專家報告會，到下旬的魔訓，這個月也迎來了孩子們的期末考試。這個六月對于我而言是意義重大的一個月，也是一個轉折月吧！
中旬孩子們進入復習階段，作業(yè)很多，狀態(tài)也一直不好，我心里也很焦急，也發(fā)現自己沒有剛來時那么有耐心了，看到他們馬虎不用心時會很生氣，會說他們，每天寫作業(yè)寫很晚，他們又休息不好，我就更急了，加上那幾天快要魔訓和魔訓剛剛開始，整得人的狀態(tài)很差，本來對魔訓就一直是忐忑糾結排斥的，所以整個人心態(tài)就更差了，但是奧麗說有些事情想再多沒用，你又逃避不了，只有積極勇敢地面對，結果怎樣只有你做了才能知道。也是當時有了要去面對的心，所以每天轉換一點心態(tài)每天轉換一點，逼著自己去打電話去面對去逼單，直到自己坎坷地進了第一單，心里的石頭稍微落下了一點點，然后經過幾天的習慣也不是那么忐忑了，到點就做該做的事，今天能收獲到能加一個意向客戶的微信，我就會很開心，會充滿希望，然后去攻占他，要么拒絕要么報名，拿到結果不要半死不活。所以前期的自己真的狀態(tài)很差，慢慢地就很積極很平和的去面對孩子也好魔訓也好。最后發(fā)現你真的去面對去做了其實并沒有你想的那么可怕。
成長可能就是一瞬間的事，可是成熟是需要很多的成長去積淀的，多做踏實事，要有目標，一步步的實現小目標然后實現大目標，要讓自己的生活變得有意義！青春不是用來虛度的！七月，新的開始新的成長！

竇昆老師：

每到放假前的考試前夕，我都會用“黎明前的黑暗”鼓勵老師和孩子們。看到他們加班加點、緊張忙碌的樣子，我心疼這些孩子，也心疼晉級托管的老師們。
作為一名晉級托管老師，是不容易的，因為我們肩負著六大使命：我們是孩子的安全衛(wèi)士、學習教師、生活保姆、游戲玩伴、習慣導師、健康顧問。當得了公辦學校老師，不一定當得了晉級托管老師；當得好周末、寒暑假培訓班老師，不一定當得好晉級托管老師。一個家庭，兩位家長、四位家長圍著一個孩子轉，都還覺得累，我們一個老師，要給多個孩子扮演好父母、老師的多重角色，這是多么巨大的挑戰(zhàn)啊！尤其是到了考試前夕，既要踐行素質教育理念，也要考慮應試教育的現實需求，只能陪著孩子夜戰(zhàn)，只能加倍付出，努力滿足家長提高考試成績的要求。
什么時候，這種考試前的悲壯場面，不再上演呢？孩子輕松了，托管老師才能輕松；孩子快樂了，我和所有晉級人才會快樂。有人說，如果作業(yè)少了，如果家長對分數的期望值低了，教育培訓機構、校外托管機構的日子就不好過了。我不這樣認為。我相信，真正的快樂，一定是和諧的，一定是兩者關系中的雙方，都感到快樂，而不是一方的快樂建立在另一方的痛苦之上。家長的快樂，不應建立在孩子的痛苦之上。老師的快樂，不應建立在孩子的痛苦之上。一家教育機構老板的快樂，也不應建立在孩子的痛苦之上。考試壓力降低了，課業(yè)負擔減輕了，老師們才有更多的時間，培養(yǎng)孩子的習慣（不局限于學習習慣，還有生活習慣、文明習慣等），激發(fā)孩子的興趣，提升孩子的特長，留給一家真正負責任的教育機構所做的正事，實在是太多太多！
我期待著那一天的到來，并堅信黎明一定會到來！