揭秘 | iEnglish如何解決孩子學英語“開口難”問題

有些家長有這樣的疑問，每天都見孩子認真聽iEnglish，怎么不見孩子開口說英語呢？

貝殼媽媽留言說，“我家孩子學習iEnglish有一段時間了，但是經常只聽音頻，讓她說幾句英語，她就跑得遠遠的，怎么才能讓孩子愿意開口說英語呢？”

為什么孩子不開口說英語？不外乎以下3個原因：

聽不懂，輸入量不夠

聽懂了說不出，輸入和輸出不匹配

缺少開口的環境和機會

隨著iEnglish的功能不斷更新，不僅能解決孩子學英語“開口難”的問題，還能給孩子帶來更多的提升。

01

| 聽力功能——解決輸入量問題 |

不論是咿呀學語的寶寶，還是參加考試的學生，聽力是學好語言的基礎。

無論是視聽、視頻還是書籍板塊，iEnglish始終堅持“聽”的輸入。先跨過“聽”的門檻，“說、讀、寫”也就變得容易了。

在聽力模式下，孩子跟著聽力材料進行練習，系統讀一遍句子，孩子跟著讀一遍句子。這個環節是將“聽”的過程拉長，在跟讀中幫助孩子更好地理解。

這種方式看似簡單，但它是理解語意的有效方式之一。

最開始孩子的跟讀是采用「高級復述」的方式，也就是純粹的盲聽，當孩子無法跟讀后，可進入復述模式，便可以看到語句，這將幫助孩子理解語意，從而完成后續聽力訓練。

在「專項提升」模塊中，當孩子完成聽讀訓練后，系統會給孩子出一道選擇題，對剛剛聽過的內容，進行一個小小的測驗。測驗的過程中，如果選錯了，孩子還能看解析，幫助孩子更好地理解句子的含義。

隨著孩子聽力能力的提升，聽力訓練材料也會相應地增加難度，甚至會讓孩子聽一些較為復雜的文章進行練習。

只要跟著聽力功能，每天讓耳朵聽一聽，循序漸進，逐步提升，相信再難的內容，都難不倒聰明的孩子們。

02

| ETI功能——打造輸入+輸出的閉環 |

孩子在學習ETI的過程中，需要進行多種人機交互的操作行為，回答系統設置的檢測問題，所有問答都與隨后的學習相關聯。

在學習期間，需要手、耳、眼、口、腦齊用，全方位鍛煉聽、說、讀、寫的能力，讓孩子的注意力更加集中，學習效率更高。

ETI功能沿用了iEnglish其他功能中的趣味性檢測方式，多達8種創新玩法，讓孩子在趣味游戲中，學得開心，玩得快樂，還能檢驗自己的學習成果，從而增強對學習的興趣和信心。

ETI功能還強調學習內容的多元性，一篇文章，一本書籍，其中所蘊含的知識包羅萬象，涉及各個領域，并非那么簡單。

我們的目的是希望每個孩子都能把英語作為工具去學習、去思考，當孩子們的思維豐富了，知識儲備量足夠了，也就不會膽怯開口了。

03

| 建立自信——iEnglish營造了3種環境 |

為什么很多孩子覺得和iEnglish學習英語是一件快樂的事情，每天都“玩”得不亦樂乎呢？

學習語言，從來離不開“環境”的影響，怎么確定環境是否有效呢？

Lisha爸爸認為最簡單的方式就是，看孩子的學習狀態。Lisha爸爸認為女兒能在iEnglish的學習環境中，保持“快樂學習”的狀態，主要基于iEnglish營造的3種學習環境：

第一種環境，主要基于“沉浸式”的學習方式。

每天堅持學習iEnglish的30分鐘到1個小時的時間里，孩子完全沉浸在這種學習狀態里。不僅沒有人打擾，也沒有人對孩子說中文。剛開始的時候可能會稍微困難一些，但是堅持下來，孩子的語言能力就會發生改變。

第二種環境，是比較廣義的“共學環境”。

通過一個小小的屏幕，iEnglish把全國學習小i的孩子們連在一起，每個孩子都可以看到小伙伴的每天閱讀時長，或者炫耀自己在成長空間建造的城市有多漂亮……這對孩子來說，都是值得驕傲的事情。

能在自己熟悉的小伙伴中找到學英語的共性，孩子也會從心理上認同自己，不會排斥遇到的困難，能發現屬于自己的快樂，這種快樂的情緒越來越高漲，愿意開口說英語的情緒也會越來越濃烈。

第三種環境，是充滿樂趣的“比拼環境”。

為了給堅持學習iEnglish的孩子們提供一個既可以享受英語學習樂趣、展示英語學習成果和綜合才藝，又能豐富成長經歷的舞臺。

iEnglish通過設計各種有趣的活動，激發孩子體會到說英語的樂趣。

從《海底小縱隊》配音活動，到和大頭兒子一起“炫父”；從ETP大賽到iEnglish風采秀，再到“向世界講述中國故事”……

在一次次的活動中，我們看到了孩子們的成長，為每一位參加活動的孩子點贊，希望更多的孩子能在iEnglish的有趣活動中，鍛煉自己的英語表達能力。