有些家長有這樣的疑問,每天都見孩子認真聽iEnglish,怎么不見孩子開口說英語呢?
貝殼媽媽留言說,“我家孩子學習iEnglish有一段時間了,但是經常只聽音頻,讓她說幾句英語,她就跑得遠遠的,怎么才能讓孩子愿意開口說英語呢?”
為什么孩子不開口說英語?不外乎以下3個原因:

聽不懂,輸入量不夠
聽懂了說不出,輸入和輸出不匹配
缺少開口的環境和機會
隨著iEnglish的功能不斷更新,不僅能解決孩子學英語“開口難”的問題,還能給孩子帶來更多的提升。
01
| 聽力功能——解決輸入量問題 |
不論是咿呀學語的寶寶,還是參加考試的學生,聽力是學好語言的基礎。
無論是視聽、視頻還是書籍板塊,iEnglish始終堅持“聽”的輸入。先跨過“聽”的門檻,“說、讀、寫”也就變得容易了。
在聽力模式下,孩子跟著聽力材料進行練習,系統讀一遍句子,孩子跟著讀一遍句子。這個環節是將“聽”的過程拉長,在跟讀中幫助孩子更好地理解。
這種方式看似簡單,但它是理解語意的有效方式之一。
最開始孩子的跟讀是采用「高級復述」的方式,也就是純粹的盲聽,當孩子無法跟讀后,可進入復述模式,便可以看到語句,這將幫助孩子理解語意,從而完成后續聽力訓練。
在「專項提升」模塊中,當孩子完成聽讀訓練后,系統會給孩子出一道選擇題,對剛剛聽過的內容,進行一個小小的測驗。測驗的過程中,如果選錯了,孩子還能看解析,幫助孩子更好地理解句子的含義。
隨著孩子聽力能力的提升,聽力訓練材料也會相應地增加難度,甚至會讓孩子聽一些較為復雜的文章進行練習。
只要跟著聽力功能,每天讓耳朵聽一聽,循序漸進,逐步提升,相信再難的內容,都難不倒聰明的孩子們。

02
| ETI功能——打造輸入+輸出的閉環 |
孩子在學習ETI的過程中,需要進行多種人機交互的操作行為,回答系統設置的檢測問題,所有問答都與隨后的學習相關聯。
在學習期間,需要手、耳、眼、口、腦齊用,全方位鍛煉聽、說、讀、寫的能力,讓孩子的注意力更加集中,學習效率更高。
ETI功能沿用了iEnglish其他功能中的趣味性檢測方式,多達8種創新玩法,讓孩子在趣味游戲中,學得開心,玩得快樂,還能檢驗自己的學習成果,從而增強對學習的興趣和信心。
ETI功能還強調學習內容的多元性,一篇文章,一本書籍,其中所蘊含的知識包羅萬象,涉及各個領域,并非那么簡單。
我們的目的是希望每個孩子都能把英語作為工具去學習、去思考,當孩子們的思維豐富了,知識儲備量足夠了,也就不會膽怯開口了。
03
| 建立自信——iEnglish營造了3種環境 |
為什么很多孩子覺得和iEnglish學習英語是一件快樂的事情,每天都“玩”得不亦樂乎呢?
學習語言,從來離不開“環境”的影響,怎么確定環境是否有效呢?
Lisha爸爸認為最簡單的方式就是,看孩子的學習狀態。Lisha爸爸認為女兒能在iEnglish的學習環境中,保持“快樂學習”的狀態,主要基于iEnglish營造的3種學習環境:
第一種環境,主要基于“沉浸式”的學習方式。
每天堅持學習iEnglish的30分鐘到1個小時的時間里,孩子完全沉浸在這種學習狀態里。不僅沒有人打擾,也沒有人對孩子說中文。剛開始的時候可能會稍微困難一些,但是堅持下來,孩子的語言能力就會發生改變。
第二種環境,是比較廣義的“共學環境”。
通過一個小小的屏幕,iEnglish把全國學習小i的孩子們連在一起,每個孩子都可以看到小伙伴的每天閱讀時長,或者炫耀自己在成長空間建造的城市有多漂亮……這對孩子來說,都是值得驕傲的事情。
能在自己熟悉的小伙伴中找到學英語的共性,孩子也會從心理上認同自己,不會排斥遇到的困難,能發現屬于自己的快樂,這種快樂的情緒越來越高漲,愿意開口說英語的情緒也會越來越濃烈。
第三種環境,是充滿樂趣的“比拼環境”。
為了給堅持學習iEnglish的孩子們提供一個既可以享受英語學習樂趣、展示英語學習成果和綜合才藝,又能豐富成長經歷的舞臺。
iEnglish通過設計各種有趣的活動,激發孩子體會到說英語的樂趣。
從《海底小縱隊》配音活動,到和大頭兒子一起“炫父”;從ETP大賽到iEnglish風采秀,再到“向世界講述中國故事”……
在一次次的活動中,我們看到了孩子們的成長,為每一位參加活動的孩子點贊,希望更多的孩子能在iEnglish的有趣活動中,鍛煉自己的英語表達能力。
iEnglish智慧學習終端
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