從無人零售到社區(qū)團(tuán)購，新零售的概念著實(shí)火了幾年。各行業(yè)競相入局新零售新戰(zhàn)場，傳統(tǒng)教育自然也不例外。愛貝教育旗下的少兒英語品牌Winabc，通過OMO線上+線下融合課堂的理念，將優(yōu)質(zhì)教育資源引入社區(qū)，打造“教育便利店”概念的小型教育綜合體，正在引領(lǐng)中國教育投資新風(fēng)向。
開店便利，運(yùn)營高效，Winabc打破傳統(tǒng)線下教育邊界
在消費(fèi)者需求主宰產(chǎn)品形態(tài)的時(shí)代，線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要再造收益與拓展的空間，功能升級(jí)和市場再細(xì)分是關(guān)鍵所在。同時(shí)，疫情防控的常態(tài)化，倒逼教育行業(yè)加速OMO方向的轉(zhuǎn)型，而Winabc提出的“教育便利店”正是新零售時(shí)代下教育行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。
隨著家庭教育支出的不斷增長，找到高性價(jià)比的教培機(jī)構(gòu)是家長們的共同訴求。作為立體教育體系的有機(jī)組成部分，社區(qū)教育在西方國家早已成熟。Winabc門店面積僅需150平左右，核心團(tuán)隊(duì)由1位店長，3-4位市場人員和3-4人中教小團(tuán)隊(duì)組成，這種商業(yè)模式不僅前期投資更少，選址更便利，團(tuán)隊(duì)的溝通管理也更加有效，非常適合教育在社區(qū)的落地。
校區(qū)否實(shí)現(xiàn)長久盈利，是教育投資人衡量投資模式的核心因素。面對(duì)不斷上漲的租金和運(yùn)營成本，市場對(duì)教培機(jī)構(gòu)的經(jīng)營能力提出了更高要求。Winabc實(shí)行總部分校一體化運(yùn)營模式，總部重品牌建設(shè)、自主課程研發(fā)和教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)，并為分校提供技術(shù)支撐標(biāo)準(zhǔn)化體系，包括運(yùn)營督導(dǎo)、教學(xué)監(jiān)管、線上外教管理等；而分校著重當(dāng)?shù)氐氖袌鰻I銷和招生，受益于總部提供標(biāo)準(zhǔn)化的教師招聘標(biāo)準(zhǔn)和課件，分校的線下教學(xué)壓力相對(duì)較小，從而借助總部精細(xì)化的管理制度，快速實(shí)現(xiàn)降本增效。
線上+線下融合課程，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋更多學(xué)員
疫情為整個(gè)教育領(lǐng)域帶來了變革，教學(xué)場景、學(xué)習(xí)方式和用戶理念都在這場疫情中發(fā)生了翻天覆地的變化，教育OMO升級(jí)已經(jīng)成為行業(yè)升級(jí)和破局發(fā)展的必然趨勢。Winabc正是愛貝教育在OMO方向的較新探索成果。
Winabc在教學(xué)模式上實(shí)行線上外教1V4小班個(gè)性化學(xué)習(xí)+線下老師強(qiáng)化鞏固的融合課堂模式。這種模式不僅可以通過當(dāng)?shù)貛熧Y為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，還可以引進(jìn)遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)師資提升學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)始終是教育的核心場景。從學(xué)生體驗(yàn)來看，Winabc為他們搭建生動(dòng)、便捷、自由教學(xué)場景，由于分校貼近社區(qū)，交通便利，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間成本。Winabc還自主研發(fā)了學(xué)員端、老師端、家長端的APP和小程序，以及Win Live直播平臺(tái)，打通家長端和學(xué)生端的信息壁壘，從預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)再到擴(kuò)展等教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)員之間的粘性，獲取沉浸式全場景的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
借助愛貝教育多年深耕特許經(jīng)營業(yè)務(wù)的積淀，Winabc有望成為新零售背景下“輕連鎖”的教育投資熱點(diǎn)，同時(shí)為更多人創(chuàng)造了進(jìn)入教育培訓(xùn)行業(yè)的機(jī)會(huì)，幫助新的教育投資人更快適應(yīng)行業(yè)，抓住新教育賽道的行業(yè)先機(jī)。
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