隨著國家二胎政策和多胎政策的不斷放開，人口數量雖然持續走低但是二胎和三胎的出生數量正在不斷增加，很多寶爸寶媽初期的想法是自己已經為人父為人母多年，再次帶娃絕對是輕而易舉的事，然而事與愿違，現在新生兒的發育和成長都特別快，聰明程度超乎想象，很多寶爸寶媽陷入了深深的“二胎困局”，如何科學、健康的培養“新寶寶”成為了全社會關注的敏感話題，老方法和老的理論放在當代顯得有些落伍和跟不上潮流，為了給廣大讀者提供更加科學的“育娃”“帶娃”知識，筆者帶著諸多“帶娃”問題我們邀請到了多年從事兒童早期培育機構，木人教育集團創始人，京報集團知名教育專家臧術東先生，希望能在專業的機構獲得更多有營養的帶娃知識。

筆者：在當今焦慮育兒的大浪潮下，從早教班到補習班；從學區房到出國游學。每一個家庭甚至一家三代都為了一個孩子的教育或者前途傾其所有，您從事教培多年肯定有著豐富的經驗和發言權，您對這種現象如何去看待？

臧術東：非常感謝受邀參加本次采訪，如您所說，的確我是科班出身，畢業于師范類大學，從事教培行業快20年了，先后做了K12學科培訓和兒童早期教育培訓，接觸了數以幾十萬計的家長和孩子，通過這些接觸的的確確有著與眾不同的理解和感受，每次看到家長和學員們殷切的眼神和希望都讓我激動不已，也成為了我不斷前行的動力，說望子成龍望女成鳳的話可能夸張了一些，但是絕大部分家長是希望自己的下一代能夠成功守住整個家庭在社會中的階級地位，至少不要掉隊，而少數家長則是希望孩子能夠成功跨越現在所處階級，所以教育才被市場化，需求促進了行業的發展也帶來了巨大的商機。

筆者：是的，作為家長是要考慮孩子未來的前程，目前我國對于早期教育都頗為重視，18大、19大也都在倡導民間資本進入0-3歲早期教育或托育教育，絕大部分城市家庭也都愿意給寶寶報早教班，那我想替這些家長問一下，0-3歲的兒童真的有必要上早教課或者早早送出來托育教育嗎？

臧術東：現在社會上有一種說法“不讓孩子輸在起跑線上”，對這種說法也是褒貶不一，我借用蘇軾的一首詩來回應一下“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”每個人的家庭教育觀不同，因人而異，舐犢情深這個成語自古有之；但是培訓機構不應過分炒作，過分炒作會給社會和家庭帶來更多的焦慮。對于孩子有沒有必要參加早教和托育，我的觀點是孩子適當的時候是可以進行早教的，因為早教在我國的發展已經十幾年了現在相對比較完善，課程上符合孩子正常的生長發育規律，可以促進孩子腦部功能發育，還有手部鍛煉以及平時活動能力，并且早教可以營造孩子學習的氛圍，對于孩子的學習興趣培養還有后續全身發育都有一定的幫助，所以如果自己家庭條件允許，還有精力時間允許的話，較好帶孩子進行早教的，就像我們的早教品牌貝比瑪瑪國際親子俱樂部有近10年的早教經驗,有近4萬個家庭在享受Babymom的精彩課程，這實際上已經是一個有力的證明。

人的突觸(大腦發育)在3歲時已發育60%, 8歲時發育達80%, 所以三歲之前特別重要,古話“三歲看老”，您可以觀察一下身邊做過早期教育的孩子和不做早期教育的孩子在日常交流、團隊協作、獨立自理等方面有著很大的不同。

筆者：您說的對，其實每個家庭自從孩子呱呱墜地開始關于未來的焦慮就接踵而來了，對于孩子多大上早教這個問題，我們如何定義呢？如果孩子太小的話，適合上我們的早教課程么？

臧術東：針對您提到的這個問題，我們的教研部門和具體的授課教師經過多年的摸索發現，隨著寶寶在成長過程中的每一階段發育接受課程的能力有著很大的差異，當然也有一些小寶寶天賦異稟接受事務能力非常強，例如6個月之前是寶寶體能和感官發展的重要基礎時期, 也是熟悉識人，識物的重要階段, 此階段會影響到和父母親未來的關系，這個時候其實更多的是父母的陪伴和引導，當然可以借助玩教具增強情趣和感知。再如7個月的寶寶，在這個階段色彩和觸覺發育就是發生在這個時候，這個時候是最有必要進行早期教育的，通過豐富多彩的環境來誘發孩子的色彩認知和觸覺感受，如果寶寶12個月以后在進行這些教育基本上這個發育階段已經結束了。所以父母不能以主觀認識，拖延了孩子參與早教的寶貴時期

一歲以前參與早教是最有意義的，比如我們貝比瑪瑪國際親子俱樂部的學員大部分都是從6個月開始的。

筆者：這得是聞道有先后，術業有專攻聽了您講的這些科學育兒階段我都想趕緊給寶寶進行早期教育，臧總我有個朋友問了一個這樣的問題，他家的寶寶現在已經都1歲半了，馬上2歲了，現在還不會說話，我朋友現在很著急，應該怎么辦呢？

臧術東：這個可以告訴您的朋友也不必過于著急，每個寶寶的發育速度不一樣，科學來講通常18個月的小朋友能夠講40-50個單詞，如果小朋友已經到了1歲半還不會講話，爸爸媽媽就要多些耐心，用正確的方法去引導孩子：可以在家多播放兒歌給小朋友聽；讓小朋友看著家長說話時的口形去模仿，這樣幫助小朋友學習如何通過口形和嘴角肌肉的控制來建立正確的發音機制，并且要通過不斷的重復建立小朋友的自信心；增加和孩子交流的語言量；對于孩子的手勢表達，要多給與語言的回應，另外孩子語言發展有限，某種程度在于其社交局限，孩子和孩子之間的交流，對于其語言表達有很大的幫助，應帶孩子參與一定早教活動，在小朋友扎堆的地方多停留，讓小孩子之間多交流，不要忽視小寶寶的潛力，如果條件允許的話可以求助早教機構像我們的貝比瑪瑪國際親子俱樂部課程中有一個課程就是兒童表達能力訓練課程。

筆者：我也覺得是家長有些自卑心理，寶寶不會說話就不太敢往人多的地方帶，結果越來越焦慮，我經常會在公園里看見有的小寶寶總愛打人或者咬人，這邊您能給出一些合理的建議么？

臧術東：經過我們多年觀察發現，其實小孩子打人，原因是其有過被打的經歷，或者從其他途徑看到打人的行為，而產生的一種模仿行的動作。當一個小朋友打個另一個小朋友后，很多家長做出一些不理智的行為輕則訓斥重則打罵，其實這樣做不能給孩子帶來改變只能讓孩子內心對暴力越來越崇尚；其實身邊的大人不要緊張，一方面要安慰被打的小朋友，另一方面要告訴打人的小朋友該用其他方式向別人表示友好，例如：握手、擊掌（HIGH-FIVE）、擁抱，同時讓小朋友用這種方式和對方小朋友做一次以上動作，以取代之前的不好習慣，即便是其他小朋友有不對的地方，作為家長也不要急于和對方講理，更多的是用科學的方法去引導自家小寶寶，規范自家小寶寶言行，給孩子樹立正確的榜樣，父母是孩子第一任老師，小朋友咬人主要是家長或者老人曾經和寶寶有過這樣的行為，這種逗孩子的方式是錯誤的，主要太不衛生也不能給孩子帶來愉悅感。

筆者：我是不是可以把您說的話理解為其實寶寶早期很多不當行為都是家長在不經意間傳遞給孩子的，寶寶們的模仿能力很強看見什么都想學，所以才出現這些行為？

臧術東：是的，親子關系、兒童成長都離不開家庭教育，父母和寶寶在一起的時間較長，也能夠給孩子最直接的影響

筆者：寶寶多大是怕生期，針對怕生家長該如何引導？

臧術東：一般小孩是到2歲左右才有一個維持幾個月的怕生期，這個時候孩子會特別依賴一個人，只要看不見這個人他們就會鬧別扭，不聽指揮。這個時候的孩子在社交方面顯得比較弱，在集體活動中顯得比較害羞或者不合作，這是個很自然的過渡，家長不必要過于擔心，只需要給孩子足夠的安全感即可，有條件的家庭可以把孩子送到托育機構，讓孩子進入到集體生活，打破孩子的依賴心理，也可以讓孩子可以通過集體活動，交流獲得更多的知識和自主自立能力，我們貝比瑪瑪國際親子俱樂部的托育課程讓孩子可以很好地克服這些障礙，孩子通過早期托育既可以給父母足夠的時間去工作學習還可以讓孩子在上幼兒園的時候沒有分離焦慮，很多在我們中心經歷過托育的小朋友上幼兒園后表現都非常優秀，可以主動幫助老師和同學，個個都是小精英。

筆者：2歲左右的孩子可以學文化課么，比如說數學課？

臧術東：我們貝比瑪瑪國際親子俱樂部的數學學習是從掌握順序概念開始的，3歲以后才能進而理解數字的排列、數字的大小及加減。發展順序概念的方法有：A、講故事；B、兒歌；C、有順序的活動，如餅干制作等。我們講求的是在孩子發育階段循序漸進是的補給；這個階段非常重要家長不能給予錯誤的學習指導，孩子是不能理解的，只會讓孩子失去耐心和興趣。

筆者：感謝臧總百忙之中參加本次采訪，通過今天的采訪呢，我相信我們的家長也了解的肯多，早教更多的是喚醒寶寶的五大潛能（大運動、精細運動、認識、言語以及社會行為）而不是一味的灌輸知識理念，貝比瑪瑪的教學理念就是在玩中學，讓孩子潛移默化的抓住各大敏感期的時間，提升寶寶的身體素質及素養。好啦，今天的采訪就到這里啦，感謝XX老師給我們專業的講解，期待貝比瑪瑪紅紅火火，更上一層樓。

臧術東：謝謝，我們也衷心希望通過貴平臺傳播更多早期育兒知識，我們也要踏踏實實做好教研、出精品課程讓家長滿意，做到成就一個孩子、幸福一個家庭、奉獻整個社會。