對于國人來說，與母語完全相反的語序邏輯是英語學習過程中較大的痛點，這對于同時接觸兩種語言的孩子來說，如何提起孩子的學習興趣，為孩子創造足夠多的英語運用環境就顯的更為重要了。針對少兒英語教育普遍存在的問題，小新星給出了自己的解決辦法。長期以來，小新星一直居于行業領軍位置，以素質教育、全人教育作為其核心理念，培養有競爭力的國際化人才。小新星的種種嘗試和努力，順應著中國青少年教育的發展趨勢，其浸入式方法教學實踐與理論研究為目前國內教改提供了新的可借鑒思路。
英語學習中的通病 小新星這樣解決，創造“秀”場化解英語運用能力不足：作為目前少兒英語教育現狀的第一次全面解讀，《中國少年兒童英語學習現狀及趨勢白皮書》以詳實的數據列出目前國內中小學生基礎英語學習上的不足。這些不足包括，雖然國內孩子英語學習普遍起步較早，“67.2%的少年兒童5歲前開始學英語”，“八成以上受訪少年兒童喜歡英語”，“75.1%的受訪者每天學習英語超過1小時”，但是，“約一半的受訪少年兒童英語運用能力不足”。
英語運用能力不足，如何化解?小新星少兒英語教育浸入式教學提供了一個非常好的思路。它以一種近似母語學習的環境，為孩子搭建展示演講演示、項目管理、團隊協作等未來領導力的平臺。英語小達人、英語手抄報以及已經舉辦5屆的小新星杯英語應用項目能力大賽，不但創造出孩子展示的機會，還創新性地以賽促學，多層次、多維度、多形式提升青少年英語語言應用能力，培養具有國際競爭力的高標準人才。在小新星，每個青少年都有很多課上課下的機會秀自己，在培養孩子語言能力的同時，小新星也在培養孩子的勇氣、自信與擔當。
與純正美式教育接軌 起點就具國際化：調研中，“多用和多說被認為是最有效的英語學習方式”，但在實際中，在英語課堂上使用全英語教學的很少。幼兒園階段，使用全英語教學的占17%，分別高于小學低年級、小學高年級和初中。而初中階段英語課上使用全英語教學的僅占3.1%。少年兒童參加的英語測試仍以卷面答題為主。
英語課堂，怎樣做才能讓全英語講解成為主導?這一點，小新星英語又走在了前面——結合美國原版課程，為3-18歲孩子提供純正英語教育。不但讓孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，還培養孩子解決實際問題的能力及創造力。目前，小新星在全國近1800座城市開設3000余家校區，每年數萬學員在此接受小新星少兒英語教育。
鄂公網安備 42011102003209號
工商網監