4月是小D的生日月，兩年前的4月，她提前了三個月就急急忙忙地出來了。第一年，我們為了“活著”在奮斗（如果你還沒看過我們第一年的故事，可以點擊這里查看）。是的，那時我的愿望就是希望她可以活著，可以活下去，可以不用做開顱手術，就是這么簡單。就這樣，第一年過去了，小D不僅“活著”，而且情況越來越好了，不用再每周去看各種?？漆t生了，不用再每月去做一次睡眠測試、核磁共振和那些大大小小的檢查。

人真的是健忘又貪心的，當我和小D吹滅她的一歲生日蠟燭時，我開始希望她不僅可以“活著”，我還希望她可以高質量地“活著”。 于是，這就開始了我們的第二年，牽著蝸牛慢慢走的過程。

上帝給我一個任務 叫我牽一只蝸牛去散步。 我不能走太快，蝸牛已經盡力爬， 為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它。 蝸牛用抱歉的眼光看著我， 彷佛說：“人家已經盡力了嘛！” 我拉它，我扯它，甚至想踢它。 蝸牛受了傷，它流著汗， 喘著氣，往前爬…

小D就是這樣一只蝸牛，練習3個月才會抬頭，練習6個月才會四點爬；讓她明白如何用手指來表達意思花了5個月；讓她學會“躲貓貓”（了解事物永久存在性）花了4個月。 日復一日的康復過程卻沒見到她的進步，我也著急過，我也沮喪過，我甚至還對她說過，“就是這樣抬頭啊，你為什么不會啊？！” 是啊，那時我不明白，這些看起來這么簡單的事情，她為什么就是怎么也做不到？對于習慣了一切都需要有績效有成績的我來說，那段時間我感到了深深的無力感。

直到有一天晚上，我看到小D閉著眼睛還在嘗試抬頭，我突然眼睛濕潤了，我突然明白了，原來她真的已經盡力了。原來一直以來，我都太快了，我應該慢下來，陪著她一起走，而不是一味地在后面催著她。

于是，我明白了“慢養”的概念，這個無關是否早產，而是對所有孩子都適用的?！奥B”的根本是尊重，這個世界上本沒有百分之百的感同身受，但至少我們應該學會讓生命按著自身的規律一點一點地成長。孩子就是慢慢長大的，這個成長是需要日積月累的，不能夠“催化”的。

現在的快餐文化讓我們不經意地讓教育也功利化了，導致我們總是不自覺地去催化孩子的成長。我們較愛看的育兒文章標題都是《學會這10招讓孩子流利說英語》、《簡單快速，3天讓寶寶擺脫紙尿布》；我們最喜歡的教育方法就是“趕趕趕”， 恨不得孩子1歲會背唐詩、3歲就能流利英語、小學教育中學化、人生成長分數化。

于是，我放慢了腳步。當我慢下來后，我有了更多的時間從小D的角度思考問題；當我慢下來后，我反而得到了從未有過的平靜。而這種平靜帶來最直接的好處是，我更加專注了。我以前的精力都是散的，我花了太多時間去焦慮著急，去和其他孩子比。如今我的精力都收回來了，我只關注當下，我只關注小D的當下。這時，我反而發現我可以更好地看清問題，發現問題，解決問題。

這就是慢養地力量，給孩子足夠的空間，讓他們慢慢地變得更好。人生是一場馬拉松，不怕蝸牛走得慢，關鍵她一直在正確的道路上向前走。

真奇怪， 為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ “上帝??！為什么？” 天上一片安靜。 “唉！也許上帝抓蝸牛去了！” 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香， 原來這邊還有個花園， 我感到微風， 原來夜里的微風這么溫柔。 慢著！ 我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。 我看到滿天的星斗多亮麗！ 咦？我以前怎么沒有這般 細膩的體會？

小D的出生情況，她的醫生團隊們曾經一度很擔心她的認知發展。她從矯正3個月就有了一個認知老師，每周三次來和她一起做游戲發展她的認知，但一開始效果一直不好。到了接近1歲時，小D對于玩具的認知還是停留在啃兩口的階段。 后來有一次我邀請了一個月齡相仿的孩子來我家玩，當時小D也并沒有和她有任何互動。但兩天后，我發現她自己會把積木從盒子里拿出來疊起來，而這個就是之前的小寶寶在我家玩積木時做的一模一樣的事。

那一刻，我突然明白了，一味地灌輸和教是沒用的，激發孩子求知的主動性和積極性也是關鍵。這就好比”放養“和“圈養”， 有經驗的放牧人都知道，把羊群帶到肥美的草地，讓羊自己盡情地吃草，這樣才能長得好。 而我們要做的就是給孩子準備好那塊肥美的草地－學習不該只發生在家里和課堂，而是應該有更廣闊的知識空間。

于是，我帶小D去公園，在那里她感受到了四季替換，觸摸到了樹葉草地，認識了顏色的概念；我帶小D去圖書館，在那里她和其他寶寶一起聽故事唱歌，她學會了自己去書架選擇自己喜歡的繪本，然后拿過讓我讀，她愛上了親子閱讀；我帶小D去動物園，在那里她看到了繪本上的各種動物，興奮地邊指著邊說那些動物的叫聲；我帶小D去超市購物，在那里她學會了做選擇，“要！不要！”，學會了和收銀員打招呼說再見。

當我帶著她走出去后，我才發現原來她之前的交往范圍是這么小，成長方式是這樣的單一和枯燥。我用了我自己覺得“對她好的”圈養方式，在束縛她的成長和發展。當我向她展示外面這個廣闊天地后，我發現小D更加快樂、更加主動、也更加積極地參與其中，很多認知發展、語言發展就這樣不經意地學會了，提高了。

放養，不是放任不管，而是提供更多的可能性。幼兒時期，少一些上補習班做作業，多去廣闊天地學習吧。不要用“圈養”讓兒童的生命失去了更多的意義與光彩。

教育孩子， 就像牽著一只蝸牛在散步。 和孩子一起， 走過他孩提時代和青春歲月， 雖然， 也有被氣瘋和失去耐心的時候， 然而， 孩子卻在不知不覺中 向我們展示了 生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的， 孩子的視角是獨特的， 家長又何妨放慢腳步， 把自己主觀的想法放在一邊， 陪著孩子靜靜體味生活的滋味， 傾聽孩子內心聲音在俗世的回響。

小D從小脾氣倔強、自主意識強，這也是很多醫生說她可以頑強生存下來的原因之一。過了1歲后的小D處處顯示出了我要自己做主的意愿，各種性格行為問題也隨之浮出水面。 也有過被她氣得情緒失控的時候，也有過看了很多育兒書籍還是對付不了這個熊孩子的時候。

我一個朋友狼姐曾經說過一句話，“如何吼叫有用，驢早就一統天下了”。 真的是這樣，吼叫沒有用，當我大吼時，小D也會哭得更加大聲，但最終卻是兩敗俱傷。 而是什么讓我會吼叫呢？是我的主觀意識，我覺得我是母親，我覺得我要控制孩子，我覺得我不能讓她哭。所有的想法都是以“我”開始，這是多么可怕啊。

慢慢地，我開始改變了，每當小D有任何“淘氣”地情況出現，我不再從“我”的角度出發，而是換位思考，她想要和我表達什么？是因為嘗試幾次卻還無法把積木搭好而沮喪了？是因為我剛剛在廚房忙沒有關注她而傷心了？是因為我無法理解她想要表達的意思而著急了？當我開始從她的角度出發后，我發現我更加可以心平氣和了，也往往更加可以解決問題。原來不僅憤怒會傳染，平靜的力量也是可以傳染的。

我想這就是“順養”的力量吧，順養不是溺愛，不是孩子想干嘛就能干嘛。順養的本質是父母先要放下“自己”這個大我，全然地尊重孩子，從她們的角度解讀問題。

這就是我們的第二年，小D這個小蝸牛一直在努力倔強地慢慢走著，而且最近越走越快了。因為女兒，我變得更加積極，流汗健身換來的馬甲線、閱讀思考充實自己的知識儲備、化妝保養打扮讓自己美麗優雅。而要做到這些，我需要自制自律，我需要有很強的執行力，而這一切都是我想用行動告訴女兒如何做人，如何做一個女人。

而小D，也在用她的行動告訴我很多，什么是對生命的尊重和敬畏，什么叫“踏實”和“努力”（特別是在如今這個功利的社會，這兩個詞語一度都快讓我遺忘了 ），什么是“堅韌”和“不放棄”。 小D每天的努力都讓我越來越明白這些詞語的含義，也慢慢潛移默化地影響著我的生命。

我想，所謂母女一場，

較好的關系莫過于此。

你慢慢長大，我優雅變老，

你我互相滋養著彼此的生命。

直到有一天，你和我揮手告別，

我目送你的遠去。

但我們都知道，

你的身體里保留著我的烙印，

我的生命里有你的片段。

紫色字體詩歌轉載自臺灣張文亮《牽一只蝸牛去散步》，插圖來自Daily Quipple網站

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