幼兒園如何營造好氛圍呢？幼兒園環境是個廣泛的概念，既包括抽象的組織文化環境，也包括顯性度物質文化環境。但就幼兒園藝術環境創設而言，更多地是關注如何在顯性的物質環境中滲透審美元素，并提供相應的教學支持，讓兒童在直接感受、體驗和互動過程中形成審美的情趣和能力。
教師一定要理解兒童藝術能力的發展，并且知道如何運用自身的經驗與兒童發展知識在活動室里為他們創造一個支持性的藝術環境。
1、提供一系列豐富多樣的工具和材料
大多數園所都提供了基礎等等藝術設施，例如蠟筆、畫筆和畫刷、游戲用的面團和橡皮泥。幼兒需要多樣化的材料來探索多種媒介的特征與表現潛能。真實的材料和工具帶給幼兒的體驗過程與效果堪比成人藝術家在自己的工作室里獲得的體驗。
多樣性是最基本的要求，這樣他們才能選擇那些能夠吸引自己的感官并且能夠傳遞想表現的形象的材料。慢慢引入材料，并給幼兒留以足夠的時間來深度探索每一種材料。在熟悉了各種媒介的特征和表現潛能的同時，就做好了探索新材料和使用熟悉的材料進行藝術表現的準備。一開始要讓幼兒探索有限的材料和工具，通過這種方式，成人可以將幼兒的技能學習效果較大化。
2、布置一個富有吸引力的、固定的藝術區角
專門為藝術騰出一個區角，將會向幼兒傳遞這樣的信息--藝術是他們日常生活經驗中必不可少的一部分。同時，藝術區角會告知人們--藝術材料與藝術活動構成了一類學習策略，就像書籍用于學習閱讀，或者拼圖用于發展手眼協調。
3、提供足夠的、方便取放的收藏空間
藝術材料應該存放到一個兒童容易看到、取用，以及回放剩余材料的預留空間中。便于幼兒主動探索材料，創造藝術形象今兒從事藝術表現，開展游戲。
4、展示兒童的藝術作品
活動室里應為兒童留出展示完成或未完成的藝術作品的地方。對已經完成的藝術作品來說，這個展示空間應該符合兒童的視野高度，容易讓他們看到。未完成的作品可以卷起來，放到特定的桌子上，擺在專門的架子上等。擁有一個獨立的展示未完成作品的地方能夠讓兒童放心，他們可以相信自己的作品會受到保護，直到他們準備繼續創作。兒童也會希望在自己已完成的作品上貼上標簽，就像博物館和藝術館在藝術家的作品上貼標簽一樣。
5、讓兒童把藝術作品帶回家
讓兒童把藝術作品帶回家，能夠幫助家長更加明確地認識到藝術活動是兒童早期發展的一個重要部分。同時這能夠鼓勵幼兒和家長將其在家里完成的藝術作品帶到幼兒園與老師和同伴分享。
6、提供足夠的活動空間
兒童活動室藝術區應該足夠寬敞與開放，因為對他們來說藝術創作是一項全身參與的活動。給幼兒提供充足的空間操作藝術材料與工具，能夠讓他們享受到藝術創作的動態過程。無妨礙的空間能夠讓兒童在藝術創作過程中放松地運動，不用擔心碰上其他東西。當空間限制成為問題的時候，成人應該思考如何靈活地使用替代空間來開展藝術活動。例如工作室將桌子移到邊上，另外一個拓展空間的辦法是允許兒童在建構區和娃娃家區開展藝術活動，幼兒可以將那些區域的設備和藝術展示結合起來。戶外也是很好的藝術活動場所。
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