兩 會 聲 音
上月底，全國政協十三屆三次會議在北京閉幕，在此次會議中，全國政協委員、著名演員張凱麗提交“關于推進朗誦藝術普及”的提案受到了廣泛關注。
提案中指出應進一步推進朗誦藝術普及、更好發揮其藝術與社會化功能。通過朗誦這種百姓喜聞樂見的形式，把真善美的藝術精神傳遞給更多觀眾。
朗誦藝術相較于其他藝術形式來看，對大眾的參與門檻相對較低，參與形式也較便捷，且藝術效果較好，近些年來，越來越多地被大眾所接受與喜愛。
而且作為一個成熟的藝術門類，朗誦和其他藝術形式一樣，是“培根鑄魂”的重要載體及途徑。
張凱麗接受記者專訪時表示，“朗誦不僅發揮著其本身的藝術功能，現今更越來越重要地發揮著其本身所具有的社會功能。”比如，朗誦藝術有助于全民文學素養的提升；有助于促進普通話的推廣；有助于中華民族認同感的培養；有助于中小學生語言感知系統的建立等。
朗誦的語言是規范、標準、富于表現力的藝術語言，朗誦學習會使少年兒童的語言表達能力得到顯著提高，也有助于樹立兒童的自信心，培養兒童的綜合藝術素質等。
越來越多的家長正在重視培養孩子的朗誦能力，那么如何在家訓練孩子朗誦呢？小優為大家支招啦~
01
激發孩子興趣
熱愛是較好的老師，興趣是學習的前提。為激發孩子的朗誦興趣，可以參考采取以下措施：
1. 讓孩子認識到朗讀的重要性。
2. 家長帶頭朗誦來打動孩子的心，喚起他們朗誦的欲望。
3.采取激勵機制，抓住孩子在朗誦時表現出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使孩子產生好好學習的強烈愿望。
02
扎實的基本功
要把一篇文章朗誦好，首先要把這篇文章讀正確，讀流利，打好朗讀基本功，所以平時家長就要鍛煉孩子形成良好的讀書習慣。
葉圣陶先生說：“教育是什么?簡而言之，就是養成良好的習慣。”讀書也不例外，孩子讀書時要做到眼到、口到、心到。孩子能達到正確朗誦，也就初步形成了讀書能力，那么朗誦達到流利水平也就水到渠成了。
03
必要的技巧練習
很多孩子在朗誦時感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢？究其原因是因為孩子對停頓、輕重音或語調等的安排不當造成的。因此，教孩子進行停頓、重音或語調等朗誦技巧非常有必要。（下面的解說比較專業，家長需要引導和幫助孩子來學習）
停頓的技巧
適當的停頓可以引起聽眾的注意，一般表示感情的轉換，內容的場景轉換。從內容上說，有語法停頓、邏輯停頓和結構停頓。
1、形容詞比較長，在形容詞后需要停頓。如：那好像是一個長劇的/一個短小的/序幕；
2、狀語較長時需要停頓；
3、賓語補語較長時，在前面要停頓；
4、主語謂語之間有時要停頓。邏輯停頓是為了突出某一事物，強調特殊含意。
重讀的技巧
強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規律，而是受說話的環境、內容和感情支配的。
同一句話，重音不同，表達的意思也往往不同。所以，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快找到強調重音之所在。
語調的技巧
語調的高低、強弱、抑揚等變化，表達出不同的思想感情。
1、昂上調，聲音先低后高。
如“可憐的馬蒂爾德，你怎么變成這樣了”表示驚訝。
2、降抑調，聲音先高后低。
如“那是多么美好的日子啊”表示肯定、感嘆。
3、彎曲調，開始和結尾的聲音都較低，中間升高一些；或者由高轉低再升高。
如“你好，你比誰都好”（本意是你不好）表示言外有意，弦外有音。
4、平直調，聲音幾乎保持同樣高低。
一般情況下，讀敘述和說明的語句都用平直調，情緒平穩，感情上沒有什么波瀾。語調的變化是靈活的，以確切的表達作品的思想感情為準。
04
多聽示范錄音
孩子能正確、流利地朗誦一篇文章并不難，但要達到有感情，絕不是一件輕而易舉的事。因為孩子們的閱歷淺，知識面窄，感悟能力差，在沒有任何指導的情況下，多數孩子不可能體會到作者所要表達的思想感情，所以也不可能有感情地朗誦。
想讓孩子有感情地朗誦的最有效的方法就是多聽示范錄音、錄像。模仿是兒童的天性，范讀能讓孩子很快入境，有的學生摹仿出來的東西一點不亞于老師的“原汁原味”。孩子模仿久了，就形成了知識的積累，那么朗誦的能力也就逐步形成了。
通過不斷練習，相信孩子們都能提高自己的朗誦水平，最終鍛煉出富有感情的朗誦！
一端是優質教育資源
活動/大賽聚集地
一端是渴望鍛煉孩子的家長
-- 優巨星 --
一個溝通兩端的教育平臺
每個孩子都有無限的可能
添加客服小優，加入親子成長社群
長按，識別上方二維碼
鄂公網安備 42011102003209號
工商網監