沒錯，就是這幅畫，題目叫《流浪狗之歌》
幾年前，在某市體育場大型公開課《名師課堂》上有過一節(jié)繪本課。繪本課有一定的難度，因為全程都是畫面，很少文字，甚至沒有文字。需要教師不斷地引導學生去想象，去描述，去總結。
《流浪狗之歌》講述的是一條斑點狗被主人拋棄之后，拼命地追逐主人的車，直到累了，受傷了，跑不動了，站在路邊呆望的背影……
在課堂上，老師是這么引導學生思考的：“同學們，此時此刻，你看著這條流浪狗的背影，想象一下，它繼續(xù)往前走，它看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？”
大家也可以一起來想象一下。
五分鐘后，老師開始提問，下面是見證奇跡的時候。
★同學A：這條流浪狗一直往前走，來到了一個十字路口。它站在路口徘徊不前，不知道該向左走，還是該向右走。因為無論向左走，還是向右走，終點都沒有它的家。
★同學B：這條狗，在路上走著走著，不斷有車輛從它身邊呼嘯而過。其中有一次，它看見一輛車內，也有一條狗。它被主人抱在懷里，溫柔以待，使這條狗想起了自己，曾經也是主人的寵物狗，如今卻變成了流浪狗。
★同學C：這條狗拖著受傷的腿走啊走，走了很久很久，都沒有經過城市或者村莊。夕陽西下，他的影子越拉越長……
★同學D：這條狗走著走著，看見前面有一家三口在散步，他們手拉手，有說有笑，場面非常溫馨。而自己卻孤單一人，陪伴它的唯有自己的影子。
★同學E：這條流浪狗一直往前走，來到了一個垃圾堆旁邊，它又累又餓，于是在垃圾堆里翻找食物。突然從旁邊跳出三四條流浪狗，惡狠狠地對它說：“這是我們的地盤，請你馬上離開，否則我們就不客氣了。”這條狗只好傷心地離開了。它想起自己曾經也是吃得好睡得好，而如今卻連垃圾堆里的食物都吃不上，不禁潸然淚下。
同學F是一個小胖子，一直高高舉手，甚至整個人都站起來舉手。老師笑容滿面的走到他身邊說：“看來這位同學想到了與眾不同的場面，急于表達出來。”
果然，小胖同學對著話筒興奮又激動地說出了自己的答案：“這條狗一直往前走啊走，突然，電閃雷鳴，狂風暴雨，它無處躲藏，結果全身都被淋濕了，冷得渾身發(fā)抖。”
老師聽完后，表揚了小胖同學：“這位同學的想象力太棒了，還能想到天氣突然變化，可以說這個場面跟當時的流浪狗被主人拋棄后失落的心情非常吻合，相互呼應。”
……
優(yōu)秀的答案還有很多。
小水滴想告訴大家的是，當時上課的學生是來自某市一小學的二年級學生。
驚人的表達能力，優(yōu)美華麗的詞句，嚴謹的邏輯思維。一個字“震撼”，兩個字“后生可畏”。
這所學校為什么會得以受邀？因為他們的成績在市里數一數二。這所學校的學生為什么這么厲害？因為他們學校重視閱讀。聽說校園環(huán)境十分優(yōu)雅，處處安置圖書角：教室，走廊，樓梯，涼亭，操場旁邊等等，都擺滿了圖書，讓學生隨時隨地隨手就可以閱讀。這下大家應該明白，為什么他們的學生這么厲害了吧？
我們都聽說過很多版本的“讀書有什么用？”而這個漫畫版本則是最直接的向大家展示了，喜歡閱讀和不喜歡閱讀的孩子，區(qū)別在哪里？
大量閱讀的孩子，知識儲存量大，想象力豐富，思維敏捷，邏輯嚴謹，表達能力強。
很少閱讀的孩子，頭腦得不到充電，源頭活水斷絕，思維枯竭，缺乏想象力和表達能力。
正如朱熹所說：問渠那得清如許？為有源頭活水來。
同一副漫畫，讀過書的孩子，會滔滔不絕，說出這條流浪狗接下來的所見所聞所感。
而沒有讀過書的孩子，大部分會這樣回答你：“老師，上面只有一條狗，什么都沒有啊。”
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