“中國式”是在一個大環(huán)境背景產(chǎn)生的一些社會現(xiàn)狀，這些現(xiàn)狀在我們的生活中潛移默化，有些給我們造成了不好的影響。說到中國式，就不得不提起中國式口音，小時候我們上課的時候，老師很多都是方言的，諸如很多上課方言式的體驗，同xuó們好，好，上一節(jié)闊，我們xuó習(xí)了XXX，也奏了昨業(yè)，我們請XXX同xuó到河牌高頭來演一哈牌，被大家津津樂道。也許現(xiàn)在想起來還是會感覺很搞笑，很懷念。但不得不承認，老師的語言標準程度，可以直接的影響到學(xué)生，就拿小編來說吧，小時候一年級是在鎮(zhèn)上上的小學(xué)，那時候老師都說的是方言式普通話，后來二年級轉(zhuǎn)學(xué)后，剛?cè)サ臅r候都不敢自信的說話，因為怕自己的普通話比較蹩腳。
普通話是這樣的，英語更是困難，錯誤的發(fā)音，不只是在口語上吃虧，在做試卷，靠四六級的時候會感覺更加的無助，英語聽力簡直就是硬傷，每次都拖后腿。聽、說都是相通的，當(dāng)你的發(fā)音有錯誤的時候，連帶的你的聽力也不會好。所以我堅決的支持，要讓孩子從小開始抓口音，不要將來讓中國式口音變成我的心病。長大后再糾正口音，幾乎沒有可能，那時候都已經(jīng)定型了，所以英語發(fā)音都要從小抓起。
孩子在4歲左右的幼兒期，學(xué)習(xí)外語效果會比較好。這個時間，我們家長也都沒有時間教導(dǎo)他們英語，較好的辦法是給他選擇一個好的少兒英語培訓(xùn)學(xué)校，在全英語環(huán)境下學(xué)習(xí)，從小學(xué)習(xí)英語的時候有個良好的開端。而學(xué)校的師資環(huán)境是非常重要的，小時候小孩子跟老師是接觸較多的，雖然現(xiàn)在學(xué)校都是打著專業(yè)外教，但是我們家長還是要學(xué)會去判斷，有很多學(xué)校的外教流動性大，并非專業(yè)老師，選擇外教較好是那種有工作簽證的(比如寶寶上的長頸鹿美語學(xué)校)，要知道辦理這個證的辦理人必須至少擁有本科學(xué)歷以及至少兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗，而且身體健康情況也是經(jīng)過了嚴格的檢查，這就很好的保證了教師的質(zhì)量。
此外，外教教學(xué)在中國，還是要因地制宜施教，外教也是需要系統(tǒng)化的培訓(xùn)，需要結(jié)合中國式教育來展開教學(xué)，較好還是中外師資結(jié)合。
小新星國際教育，針對處于語言學(xué)習(xí)黃金期的中國孩子，特別引進完整的國外課程體系和原版教材，讓英語作為“第二母語”，采用全英文教學(xué)，為國內(nèi)的孩子打造家門口的母語教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)提升孩子的英語能力，牢牢把握英語學(xué)習(xí)黃金期。這樣的語言培養(yǎng)方式不僅適合國際學(xué)校的學(xué)生和未來準備出國移民家庭的需求，也逐漸得到了公立學(xué)校學(xué)生家庭的采納和認可。
孩子英語學(xué)習(xí)的黃金時期不可多得，抓住這一階段的寶貴機會進行科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的英語教育，不僅能夠提高孩子的英語技巧，培養(yǎng)孩子們的英語能力，更將為孩子未來更高層次的求學(xué)深造和生活打下堅實的基礎(chǔ)，提供有力的支持和幫助。
小新星作為國內(nèi)少兒英語教育領(lǐng)域的佼佼者，26年來獲得萬千家長好評，隨著英語變得越來越重要，想要了解小新星少兒英語教育怎么樣的家長也越來越多，而小新星始終秉持初心，立志為中國孩子提供優(yōu)質(zhì)的少兒英語教育。
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