據教育部的一份權威調查報告中稱，中國有3億人在學英語，其中70%為少兒英語學習者。雖然英語在考試中有弱化的趨勢，但與此相反的是，家長們讓孩子報名參加少兒英語培訓的熱度卻仍在高漲；可見，少兒英語培訓市場的火爆程度確實不一般。
但在這表面“光鮮”的情形下，也有不少家長身心俱疲，因為這里面的水太深了，一不留神就陷進去了。
如何讓孩子學好英語？到底要不要孩子參加英語培訓班？哪種模式更好？有哪些“坑兒”千萬別踩？
接下來就總結一下有哪些誤區，希望給有“選擇困難癥”的家長提個醒。
01.誤區一：選英語機構老師就要選外教
事實：外國人并不等于外教
一般來說，現在的少兒英語機構都會請外教授課，因為在大眾的印象中，外教的語音更純正、更規范。但家長們必須認識到，會說英語并不意味著能教孩子。外教雖然以英語為母語，從小接受英式思維熏陶，但面對一群英語基礎薄弱的孩子時，沒有過硬的教學經驗，很難保證教學質量。
更要命的是，有些外教并沒有嚴格的資質認證，僅僅是外國人而已，實際上也不懂得孩子的語言認知規律和教育心理學。所以選外教這事不靠譜，對家長來說，選個好外教的成本很大。
另外，盲目追求全外教，容易使孩子因詞匯量不足無法順暢表達自我意識，在和外教進行溝通時受到打擊，影響學習英語的興趣和信心。
02.誤區二：單詞記得多就是培訓效果好
事實：培養外語使用習慣更重要
有些家長總是看孩子上課回來，記了多少單詞，掌握什么句式，似乎這就是送去培訓的目的。其實在少兒階段，培養興趣、獲取語感，養成大膽開口講英語的習慣較重要。
因此，英語學習要以聽說為主，即通常所說的把耳朵“打通”、讓舌頭“靈活”，培養基礎的英語交際能力。如果有的少兒英語機構宣稱把單詞量作為學生進步的標準，就不用去了。
03.誤區三：培訓費用越貴/機構知名度越高的質量越好事實：效果和服務是考量機構的有效標準
如果簡單地認為“貴”的或者“知名度高的”就是好的，那你十之八九要成為冤大頭了。因為，提高孩子的英語水平，事實上要讓孩子的英語能力包括聽力、閱讀、會話、寫作、詞匯等多方面能力都得到提高才行。 現在很多宣稱一對一外教的線上機構，之所以收費貴，主要是因為外教成本很高，這些機構不得不提高課程價格以彌補外教的教學成本。 還有就是廣告費用，也占用很大一部分運營成本的，那些地鐵、樓宇及各處所見的廣告，很大一部分支出最終都會由前來購課的家長“買單”的。也有很多家長奔著知名度去的，結果發現效果和服務都差強人意。
04.誤區四：找英語機構就是找能提分的英語速成班
事實：學習英語需要長期積累和實踐
由于中國孩子學習英語很多是應對考試的需要，某些機構有意過度宣傳他們在英語提分上的速成能力。事實上，學習英語不可能一蹴而就，沒有捷徑可走，只能循序漸進，培養孩子英語能力最忌諱揠苗助長。
而部分英語培訓機構所承諾的“速成”是不負責任的。學會和掌握一門外語，對孩子的未來收益終生，我們作為家長切忌不可急功近利。
對孩子來講，學習英語要遵循學習規律，即螺旋式上升體系，一般來講，對于少兒英語來說，一定是以培養孩子的英語興趣和英語語感為目的，同時讓孩子養成正確的學習習慣。
05.誤區五：英語零基礎就要從自然拼讀開始學起
事實：學習自然拼讀必須先有大的聽力詞匯量
如今，自然拼讀課程以及各種拼讀課程充斥著世面，大家都打著“見詞能讀，讀詞能寫”的口號吸引家長，家長們看到了立竿見影的效果紛紛開始感嘆拼讀的神奇。但是真的是這樣嗎？ 當你真正了解自然拼讀后，就會發現自然拼讀在國外“零基礎”學跟在國內“零基礎”學習是完全不同的概念。學習自然拼讀有一個前提，就是必須有較多的聽力詞匯量。 英語母語國家的孩子，在3-4歲，就有了3000的詞匯量，不會寫但自己能說英文，學習自然拼讀法自然沒有什么障礙。但如果讓中國學生，沒有獲得大量聽力輸入的孩子，就生搬硬套地學習國外的自然拼讀課程，只會很低效。這就像讓一個不會說中文的老外，通過學習拼音來提升閱讀能力，來輔助記憶漢字一樣。
所以一些機構的老師一味地倡導讓零基礎的孩子（非英語國家）用自然拼讀法記憶單詞，過度地強調自然拼讀“見詞能讀，聽音能寫”的效果，要么是專業知識的無知，要么是出于經濟利益的驅動。
對于少兒英語來說，就需要給孩子創造全英文的環境，通過主題游戲、情景教學、TPR等教學法來培養孩子的英語學習興趣和英語語感，并養成正確學習的習慣。同時著重培養孩子的英語應用能力和創造力，讓英語如同母語，自然掌握。
優尼貝特國際教育采用美國加州原版英語教材，為孩子提供高質量的全學科英語課程，真實還原美國小學、幼兒園的教學場景。并通過不同領域、不同場景的英語實際運用，讓孩子在全英文浸入式的環境中全面提升“聽說讀寫”四大能力。
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