此前，我們和大家分享了少兒英語學習的20個常識性問答!(上篇)，歡迎繼續關注今日內容!

11附帶CD的繪本，先看繪本還是聽音頻?

從音頻切入還是繪本切入，取決于孩子的聽力水平。對于聽力水平較高、能夠裸聽音頻的孩子，兩種方式切入皆可;而聽力水平一般的孩子，需要先借助繪本熟悉故事情節，在情境對應、理解文字的基礎上聽音頻(跟聽)，效果會比較好。當然，形式新穎的音頻(例如演唱版音頻、孩子特別感興趣的富含擬聲詞的音頻等)除外，可以試著先裸聽，再進入到繪本閱讀。

12富含節奏感的繪本，朗讀時需翻譯嗎?

擬聲詞、押韻詞一類的繪本比較特殊，閱讀時不建議提供翻譯。對于擬聲詞，可以在讀英語的同時，用表演的方式表現出來，像繪本Duck on a Bike，里面提到的每種動物的叫聲，都可以模仿;而押韻句式，朗讀時需要一氣呵成，停頓下來翻譯會破壞文字的韻律感與美感。如果有必要，可以在讀完后，就個別單詞進行解釋。在Dr. Seuss的作品里，有許多是為了押韻而造的生詞，單詞本身無任何意義，他的作品更無須翻譯。

13哪些繪本該買原版，哪些該買引進版?

在擁有一定原版繪本量的前提下，有兩類繪本可以考慮購買引進版：一是非英語國家出版的原版，像日本、韓國、德國這些國家的作品;二是價格特別昂貴的原版，可以選擇購買引進版，同時搜尋原版的音頻和動畫，在看完引進版理解故事情節后，拷貝給孩子聽和看。其他繪本收原版還是引進版，由父母視家庭藏書的語言結構靈活選擇。但需要特別指出的是，有兩類繪本只適合購買原版：一是文字押韻類繪本，這類繪本經翻譯后少了許多韻味，遠不及原版讀起來暢快;二是文字游戲類繪本，以英語文字為載體擴展的幽默故事，引進版會比較晦澀。

14看繪本是否要背下來?

繪本閱讀不以背誦為目的，孩子理解了故事情節、理解了語言與情境的對應關系、知曉了當這種情境再現時可使用的語言就可以了，跟讀、背誦都應以孩子意愿為前提，不應勉強，尊重孩子的興趣，才能長久保持對英語的熱情。當然，有些性格外向的孩子或處于模仿敏感期的孩子，會主動跟讀、模仿和背誦，享受“我能讀”“我能說”的成就感，譬如想想，學會的句子喜歡說出來，學會的兒歌喜歡唱出來，這就另當別論了。

15孩子閱讀量下降，怎么辦?

孩子閱讀有階段性，不只看繪本，聽音頻也是如此。閱讀量下降明顯，通常媽媽要反思一下提供的資源，是不是資源太難使孩子產生了畏難情緒?還是所選資源沒跟上孩子興趣?還是太久沒更換資源?如果不存在以上問題，那就是周期性的閱讀低潮，不妨給孩子一點時間，自由放松一下心情。此外，不必刻意追求閱讀的“量”，“質”更為重要，隨著讀物難度的上升、篇幅的加長以及閱讀過程中交流討論的需要，閱讀量下降也在情理之中，高質量地讀一兩本書遠勝過低質量讀五六本。

16同一繪本的不同版本，是否該一并收入?

很多童話、民間故事都有多個版本，不同作者對故事內容或多或少做了改編，表現手法有差異，結局也不盡相同，而不同插畫家的畫風更是迥異。比如有不少書籍雖然同名，但是它們的原版、引進版，因為版本的不同，所以在故事情節和結局上都會有非常大的差異，例如Henny Penny與Chicken Licken，Henny Penny的結局為動物們均淪為狐貍的美餐，而在Chicken Licken中，危難時刻峰回路轉，動物們逃回了家中，打算狠睡一覺壓驚，過后再去尋找國王，這樣的結局讓人如釋重負，而且文字表達各異，同時，閱讀時并無重復累贅之感，熟悉的劇情能帶給孩子安全感，不同的繪畫風格也能帶給孩子不同的藝術美感，因此，可適當有選擇性地收入。

17孩子什么年齡適合開始精讀?

于0—6歲的孩子而言，精讀與泛讀是孩子自主選擇的結果，完全以興趣為前提，只有喜歡的書籍才可能精讀，所以不存在父母按照書目來劃分精讀、泛讀的必要性。4歲之前，鑒于重復期的存在，翻閱的書籍大都能精讀，少則十幾次，多則上百次，有些書籍甚至能喜歡長達數年之久;而4歲之后，只有極少數特別喜歡的書籍才會反復閱讀。因此，0—4歲孩子閱讀習慣以精讀為主，所以在精讀基礎上父母可以根據孩子的興趣適當擴展，加大泛讀量，以擴大知識廣度;4歲以后，孩子閱讀習慣將轉到以泛讀為主，不愿重復，這時候父母應該在泛讀基礎上再根據孩子興趣及時推薦一部分經典作品，適度增加精讀量，以提高知識深度。

18如何為4歲以上孩子選擇啟蒙書籍?

晚啟蒙的孩子，第一要務是讓孩子對英語產生興趣，選書時興趣放首位。一般來說，幽默搞笑類、懸念故事類作品會比較受歡迎。幽默類諸如Mo Willams的An Elephant and Piggie Book系列，Jez Alborough的Fix it Duck，Captain Duck，Hit the Ball Duck等，Keiko Kasza的The Wolf ’s Chicken Stew，My Lucky Day，The Rat and the Tiger，Don’t Laugh，Joe! 等，都很受孩子歡迎，連大人看了都要捧腹;懸念故事類諸如P. D. Eastman做插畫的A Fish Out of Water，Paul Galdone改編的The Turtle and the Monkey，The Monkey and the Crocodile，Janet Stevens的Tops & Bottoms等，都很吸引孩子。通過這些書發現孩子的興趣點，再逐步擴大閱讀的范圍。不少媽媽擔心，語言難度合適的書籍吸引力不夠，吸引力大的書籍難度又太高，其實，只要閱讀過程中及時進行中文翻譯，就不必糾結于語言難度。可以借助翻譯的形式，弱化語言的難度，擴大資源的可讀范圍。

19喜歡英語童謠的孩子和過渡到繪本閱讀?

不少媽媽有此困惑，孩子喜歡英語童謠，喜歡了很長時間，能唱也愛跳，卻不知如何跨出閱讀的第一步。從聽/唱童謠到繪本閱讀，能在這中間起橋梁作用的讀物當屬童謠書和帶有演唱版音頻的繪本。Iona Opie編著的My Very First Mother Goose，Usborne出版的Nursery Rhymes，這類帶CD的童謠書，能吸引孩子從關注歌曲的韻律到關注畫面;而帶有演唱版音頻的繪本(例如JY Books、Child’s Play的童謠洞洞書)，則能利用歌曲美好的音韻和律動，直接將孩子帶入閱讀的世界。

20親子閱讀適合進行到什么階段?

親子閱讀的目的，絕不僅僅是為了培養閱讀能力，親子陪伴、感受溫暖、交流心靈才是親子閱讀的根本，而孩子對父母陪伴的渴望，并不因具備了自主閱讀的能力而減少，明白了閱讀的初衷與定位，也就找到了這個問題的答案，只要孩子愿意，讀到孩子成年又何妨?