隨著新型冠狀病毒疫情席卷全球，中國(guó)乃至世界的各行各業(yè)均面臨巨大的沖擊和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為全英規(guī)模較大、最為學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹袊?guó)論壇之一，牛津中國(guó)論壇致力于匯集中國(guó)話題的各領(lǐng)域行家，與來自英國(guó)各地的中外學(xué)生們，共同對(duì)變化中的中國(guó)進(jìn)行深度的討論。針對(duì)本次“疫情行業(yè)生存手冊(cè)”系列專訪。龍之門教育董事長(zhǎng)、北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng)黃向偉結(jié)合自身多年從事線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，幫助海內(nèi)外學(xué)子更好地了解在線教育的現(xiàn)狀。

眾所周知，線上教育的重要性在此次疫情期間格外明顯。為了確保學(xué)生們的學(xué)業(yè)不被耽擱，中國(guó)各地教育部門紛紛采取相關(guān)措施，鼓勵(lì)學(xué)校采用線上教學(xué)的方式，做到“停課不停學(xué)”。這期間，北京四中網(wǎng)校為國(guó)內(nèi)5000多所學(xué)校，500萬(wàn)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。這樣的一場(chǎng)“教育界的大練兵”，使許多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)了線上教學(xué)，也對(duì)在線教學(xué)平臺(tái)有所改觀。黃向偉校長(zhǎng)認(rèn)為，“這次疫情，開創(chuàng)了線上教育生態(tài)建設(shè)的新紀(jì)元?！?/p>

北京四中網(wǎng)校是一所擁有近20年線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老牌網(wǎng)校。經(jīng)歷過非典、甲流、重霧霾等大事件的“洗禮”，如今的北京四中網(wǎng)校仍在層出不窮的在線教育企業(yè)中屹立，正是靠著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

龍之門教育董事長(zhǎng)、北京四中網(wǎng)校校長(zhǎng)黃向偉

線上教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的“缺陷”

面對(duì)許多人對(duì)線上教學(xué)存在的困惑，黃校長(zhǎng)表示，線上教學(xué)很可行。但高質(zhì)量的線上教學(xué)，不是將傳統(tǒng)的課堂授課通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式直接照搬到網(wǎng)上，而是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教育方式，這也符合了我國(guó)當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。

黃校長(zhǎng)介紹道，應(yīng)對(duì)教育改革，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的潛能已經(jīng)發(fā)揮到了極致。如果希望繼續(xù)貫徹教育改革，“我們急需的是一場(chǎng)教學(xué)方法上的革命，而這樣的教學(xué)革命所依賴的正是教育信息化?！?/p>

所謂教育信息化，是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程，它會(huì)彌補(bǔ)甚至解決許多傳統(tǒng)教育的“缺陷”。

中國(guó)教育改革目前面臨的很大的一個(gè)問題就是對(duì)于個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)不足，難以做到真正的“因材施教”。線上教學(xué)的精準(zhǔn)反饋機(jī)制可以很好地解決這個(gè)問題。通過教育信息化和數(shù)據(jù)收集，線上教學(xué)可以根據(jù)不同的學(xué)生的個(gè)體差異制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和計(jì)劃，準(zhǔn)確地識(shí)別出學(xué)生在知識(shí)掌握上的弱點(diǎn)，精準(zhǔn)地幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。

針對(duì)各地區(qū)教育水平的差距較大，偏遠(yuǎn)、困難地區(qū)的學(xué)子無法像城市的學(xué)子一樣享受優(yōu)質(zhì)的名師資源和教學(xué)資源的問題通過線上教育就可以解決，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)饺珖?guó)各地，只要有網(wǎng)絡(luò)，所有學(xué)生都可以獲得較高質(zhì)量的教育資源，城鄉(xiāng)教育差異也在逐漸縮小。

同時(shí)，教育信息化對(duì)于學(xué)生的“減負(fù)”能夠起到很好的幫助。幫助學(xué)生提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。通過在線教學(xué)平臺(tái)的精準(zhǔn)反饋，線上教育可以免去很多重復(fù)、繁瑣的練習(xí)，例如刷題、抄寫等枯燥的重復(fù)過程，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

線上教學(xué)很難用某一個(gè)片面的角度去解讀，但它一定彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端與缺陷。與其嘗試去從單一角度去解讀此時(shí)在線教育的發(fā)展，大家更希望切實(shí)有效地讓偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、幫助老師用大數(shù)據(jù)分析，給他們提供精準(zhǔn)教學(xué)反饋，便于教師收集學(xué)情，以學(xué)定焦，同時(shí)看到有更多的孩子可以通過AI測(cè)試實(shí)現(xiàn)自我檢測(cè)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)等等。

所以今天的線上教學(xué)已經(jīng)彌補(bǔ)了部分傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，未來它會(huì)變得更加的多樣化和普遍化。

海內(nèi)外華文教育的線上支撐

疫情期間，海外的學(xué)校也紛紛停課?！昂霌P(yáng)中華文化，發(fā)展華文教育事業(yè)，促進(jìn)中外文化交流”是海外華文教育的宗旨和目標(biāo)，也是北京四中網(wǎng)校開展海外業(yè)務(wù)一直堅(jiān)守的本愿。為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡可能地不受影響，許多海外華文學(xué)校使用了北京四中網(wǎng)校的線上教育平臺(tái)。北京四中網(wǎng)校共支持了30多個(gè)國(guó)家，200多個(gè)華文學(xué)校，大約30000名學(xué)生的在線學(xué)習(xí)。海外學(xué)子遠(yuǎn)在千里之外，也能享受國(guó)內(nèi)華文教育的一流教師和優(yōu)質(zhì)資源，感受教育的公平。

有不少海外學(xué)子是第一次在線學(xué)習(xí)，不免有著這樣或那樣的擔(dān)憂。面對(duì)他們的擔(dān)憂，黃校長(zhǎng)表示，線上學(xué)習(xí)是有延展性和重復(fù)性的。同學(xué)們既可以在課堂學(xué)習(xí)，又可以在課后繼續(xù)回看課程錄播，延續(xù)課上討論過程;同學(xué)們還可以根據(jù)個(gè)人學(xué)情自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。如果同學(xué)們能夠保持學(xué)習(xí)的自主性，那么大家重返課堂的銜接也不必感到太過擔(dān)心。

此外，黃校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生們的心理健康也是值得關(guān)注的重點(diǎn)。疫情期間的教育不應(yīng)只是學(xué)科知識(shí)教育，還要進(jìn)行生命教育、生活教育、精神教育和公民教育，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生命的可貴，鍛煉學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)他們樂觀、豁達(dá)、積極的精神，在國(guó)家危難面前能夠明確自己的社會(huì)責(zé)任，樹立公民意識(shí)。培養(yǎng)出既有滿腹學(xué)識(shí)，又有獨(dú)立人格和良好品格的學(xué)生，不僅是國(guó)內(nèi)教育的努力方向，更是海外華文教育需要肩負(fù)的責(zé)任。

在線教育 未來可期

本次疫情使線上教學(xué)得到了前所未有的推廣，但同時(shí)也暴露出很多的問題，對(duì)同學(xué)們的身體健康、心理成長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐性的培養(yǎng)都造成了一定的影響。

對(duì)此，黃校長(zhǎng)表示：“線上教學(xué)無法取代線下教學(xué)。我們要努力的方向，是在疫情結(jié)束后促進(jìn)線上線下教育的融合，讓教育信息化建設(shè)更加合理。疫情讓我們更好地意識(shí)到，教育信息化并不能僅僅依靠一個(gè)單獨(dú)的平臺(tái)，而是需要一整套非常復(fù)雜的、內(nèi)容涵蓋極其廣泛的生態(tài)系統(tǒng)。”教育信息化的建設(shè)，需要在政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同支持下，長(zhǎng)足穩(wěn)健地發(fā)展。

對(duì)于企業(yè)來說，目前很難有一家公司的業(yè)務(wù)能夠完全涵蓋到線上教育需要的所有內(nèi)容。許多學(xué)校在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，都是同時(shí)使用了許多家公司的產(chǎn)品和平臺(tái)。很多大公司都開始在在線教育領(lǐng)域發(fā)力，例如百度、騰訊、阿里也是如此，他們的生態(tài)圈的建設(shè)都是通過提供主導(dǎo)平臺(tái)，與其它公司進(jìn)行合作建設(shè)的模式。因此，教育信息化的跨平臺(tái)合作或?qū)⒊蔀橹髁鳌?/p>

另外，之前政府投入大量財(cái)力物力開發(fā)的教學(xué)資源，在本次疫情期間并沒有發(fā)揮出很好的效果。在資源建設(shè)上，線上教育需要更多的企業(yè)參與進(jìn)來。未來，政府對(duì)在線教育發(fā)展的主導(dǎo)作用或會(huì)增強(qiáng)，鼓勵(lì)更多的企業(yè)共同參與線上教育的建設(shè)，推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程。

面對(duì)國(guó)家“停課不停學(xué)”的要求，在短短幾個(gè)月內(nèi)，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、教育部門等紛紛“被迫“去更好地熟悉和了解線上教育。許多人對(duì)線上教育的態(tài)度，都從一開始的恐懼轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的理解，也逐漸養(yǎng)成了使用線上教育的習(xí)慣，對(duì)于線上教育的認(rèn)知產(chǎn)生重建。這些經(jīng)歷對(duì)線上教育的發(fā)展會(huì)起到非常積極的作用，是一般的商業(yè)推廣模式所無法達(dá)到的。

黃校長(zhǎng)談到：“我對(duì)于未來在線教育的發(fā)展還是比較看好的。這次疫情，可謂是開創(chuàng)了線上教育生態(tài)建設(shè)的新紀(jì)元。”本次的線上教學(xué)，是“教育界的一次大練兵”，加速了教育進(jìn)入4.0時(shí)代的進(jìn)程。相信在不久的將來，教育的形式將基于無限數(shù)據(jù)平臺(tái)、區(qū)塊鏈、自組織、自適應(yīng)、現(xiàn)實(shí)仿真等多種技術(shù)，真正以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由與社會(huì)和諧、個(gè)人幸福與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。如何讓學(xué)生在畢業(yè)以后迅速適應(yīng)多樣化、多元化、國(guó)際化、小微化的社會(huì)環(huán)境，是每位教育工作者要面對(duì)的問題，也是北京四中網(wǎng)校的目標(biāo)和使命所在。