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藝術教育不僅僅是一種興趣。首先要搞清楚什么是“藝術”，怎么學。在少兒美術教育的研究和開發中，在保持兒童主動性的前提下，開展引導式藝術教學。通過藝術創作，可以從認知和思維方式的角度提高孩子的綜合能力，進一步提高孩子的創造力水平。下面，妙筆神畫兒童美術教育就為大家介紹一下少兒美術教育的原則和目標！
妙筆神畫美術課堂有什么不同？內容創新：原創中國傳統文化特色內容，妙筆神畫課程內容采用50%中國傳統文化+50%時代生活雙主題，融匯剪紙、泥塑、扎染、皮影、戲曲、民俗、茶藝等豐富傳統元素，讓孩子在畫畫中拓展文化視野。
兒童美術教育的加入提醒我們，追求畫面的整潔和用線的準確不應該是兒童美術的重點，兒童的繪畫水平與其年齡有關。隨著觀察能力、手眼協調能力和邏輯思維能力的提高。即使沒有學美術的孩子，也會不同程度地提高繪畫的內容表現力和工整度。孩子能力的發展是前提，只有孩子的能力自然發展到這個階段，教育才能得到促進。美術教學對不同年齡的孩子有不同的要求，這與兒童成長規律提出的教學要求背道而馳，無異于“托少年”。
創意藝術現在滿足了孩子自然發展的需求，但很多所謂的創意藝術課程，也叫手工課程，更適合。這些課程注重材料的多樣性和新穎性，非常受孩子們的歡迎，對他們確實有益。但是，缺乏審美規律的課程不應該被稱為創意藝術課程。創意藝術課程要讓孩子接觸到各種審美規律，拓寬他們的專業視野，從而達到藝術學習的目的。
藝術學習不是以“形象”為基礎的。現實主義的藝術作品很多，但這只是藝術的一種表現形式，并不是藝術的全部，尤其是兒童藝術，人們習慣于用自己熟悉的標準來評判事物，所以很多人會把自己的藝術作品與現實生活進行比較，認為與現實生活不一致是不對的。這恰恰說明了這些人的審美局限。
妙筆神畫
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