每個孩子在學前的幾年間都會經歷幾個飛躍式的學習階段，不同階段的孩子對于語言學習的側重點各有不同，因此對于語言敏感期孩子的教學不能用傳統的“一刀切”模式。針對這一特點，邁爾頓國際美語研發出“S、L、H”三個級別的課程體系以適應不同年齡段的孩子。

邁爾頓國際美語品牌介紹：

邁爾頓美語專注語言敏感期教學，針對3-8歲語言敏感期孩子的特點，制定相關的英語教學體系。所授教材遵循美國共同教育大綱（CCSS）標準進行研發，同時通過線上APP聯合線下教學，結合“音樂、游戲、場景化故事情境、繪本、測試”等活動打造的仿母語環境的原汁原味美國課堂。邁爾頓以“圓桌會議”式的學習形式，關注孩子人格魅力、情商的塑造，審美趣味等綜合素質的培養，致力于培育具有國際化視野和多元化創新思維的新一代世界公民。

邁爾頓美語采用TI教學理論體系打破了傳統英語教學的機械式植入，通過刺激學生學習興趣點（Interesting）、提升學習的主動性（Initiative）、確保語言學習的完整性（Integrality)【Three I】三大因素來全面系統的解決3-8歲語言敏感期孩子的英語學習問題。“TI教學理論”由邁上國際教育聯合美國馬里蘭大學英語教育學院成立的TI教育理念研究院研發而成，通過國家教育重點課題組權威認證。

借由提升孩子學習興趣這一特點，使孩子對于學習的態度進行轉變，從“我得學”轉變為“我要學”，這一對待學習行為的態度轉變，可以使孩子對于知識的接受更加順暢和自然。在孩子學習的過程中，極易出現學習內容片面化的情況。TI教學理念中的完整性注重強調對于孩子學習的多元化引導，著重從課程的全方面對孩子進行教育，強化完整學習、多元學習這一概念。

邁爾頓國際美語品牌優勢：

運動素養：邁爾頓美語專設的運動教室，創造性地將語言教學和體育運動相結合，讓孩子在學習的同時增強體力，保證身體均衡發展。

交流能力：優秀的孩子更善于和別的孩子交流，獨立處理問題的能力更強，同時更加自信。邁爾頓美語再日常教學中注重培養孩子的交際能力。

趣味教學：由美國研發中心針對不同年齡段級別的孩子定向設計的趣味性聽、讀、寫互動課程。通過自然、快樂、主動有趣的學習方法，以提高孩子的語言綜合能力。

外教教學：建立全英語課堂氛圍，外教在聽力和口語教學的基礎上，培養孩子的英語交際能力、國際思維、激發想象力的培養。

中教教學：中教采用交互式混合教學模式，配合線上智能機器人的使用，注重綜合運用能力的全面提高。

頂級平臺：對接國內和國外的著名學校平臺，為初、高中學生留學提供培養和輸送。

特色課堂：強化閱讀及寫作的技巧策略，為學生提供更加豐富的學習策略指導，提供雙向培養通道，中美海外留學交換生，幫助學生開啟名校之門。

邁爾頓國際美語課程簡介：

3-4歲孩子的母語思維尚不強勢，因此在該階段，邁爾頓國際美語注重對孩子進行第二語言的學習建構，即整體感知，進而再完善語言細節。這種先對語言產生整體認知的建構過程，更符合初入語言敏感期孩子的學習接受能力。

孩子在4-6歲的階段，母語思維逐漸成熟，對于常見的事物，在腦海里開始習慣性地運用母語思維方式去理解。此時，邁爾頓國際美語在教學中通過純英文的課堂氛圍，引導孩子使用中英雙語思維去進行思考，提高孩子大腦的認知靈活性，有利于抽象思維的發展，有利于提升孩子對于英語的學習能力和運用能力。

6-8歲屬于孩子母語的定型期，這個時候，孩子的母語思維已經非常強勢且處于語言后敏感期，因此邁爾頓國際美語通過肢解語言結構的方式去進行教學，以提高孩子的學習興趣，以防止孩子對于英語學習出現抵觸感。

利用暑假赴海外進行文化及學習交流，夏令營所安排的課程經過嚴格篩選，可以讓孩子在語言上得到相當大的提高，對異國文化和教育體制有更深一層的了解，對于將來留學該國都有著極大的幫助。

邁爾頓國際美語通過營造不一樣的課程內容和教學氛圍，進而讓孩子對學習這一行為產生興趣，使孩子處于一個主動學習者的身份，而不是被動地去接受知識。這對于孩子學習效率和學習狀態的提升大有裨益。

發音先行，音形結合：發音是盒子魚推薦的英語學習第一課，帶學生發現并掌握英文音形結合的規律，實現“學生看到單詞能讀出來，聽到發音能寫出來”的教學目標，輕松學習英語。情境化語塊學習：告別 背！單！詞！將能用影像表達的語塊結合聲音輕松輸入大腦，需要用時學生就不再需要東拼西湊單詞，而能從腦中整體提取語塊，準確用英語表達自己。多系列的教育模式，不管孩子都什么樣的教育需求，都是可以完善和保障。1、國際教育資源后臺支持體系以及豐富的教學理論與實踐經驗。

一、沉浸式英語教學：沉浸式教學是指使用目的語（英語）進行所有的學科知識的學習，學生從到校開始，就只能聽到教師講目的語，學生可以在游戲和學習中，學到適用且有意義的交流語言。沉浸式教學可以幫助學生在很短的時間內適應并使用目的語進行溝通交流與學習，并且進一步形成語言思維方式，塑造終身學習力。

二、外教+中教全英教學：中教外教集體備課、教研，共同上課，充分發揮各自的特長和優勢。外教充分發揮自身的語言、音感及文化優勢，中教則將自身對于中國孩子語言認知發展特點的了解融合在課程設計中，較大程度保證課堂質量與課程的延續性。

三、語言實踐教：實踐應用是語言學習的重要方式，也是形成英語思維的重要途徑。幫助孩子在設定的有意義的情境中自然地使用英語進行溝通交流，最終完成既定任務，從而提高語言能力及社會應用能力。

四、Phonics 教學：傳統音標和英語字母是兩套截然不同的字母符號，復雜且枯燥，學生只能死記硬背從而加重了學生擔。Phonics 則是通過對于 letter name(字母本身的名字) 和 letter sound(字母發音)的學習，讓孩子達到見詞能讀，聽音能寫的效果。 Phonics 教學的形式豐富多彩，包含歌謠、游戲、互動多媒體應用等等。

五、完善的測試評估系統：同步美國的測評管理系統是以課程標準為核心，配套進行的教學解決方案。該系統在學員入學時和后續學習進程中，針對學員學習狀況進行階段性測評，依據測評數據及時調整課堂教學方案、改善學員的學習質量，使得整個學習進程變得有序且高效。

1、投資咨詢：投資者以電話、傳真、網上留言等方式向總部專業的投資顧問咨詢相關合作事項，索取有關資料；

2、實地考察：投資者到總部所在地進行項目考察，并與總部工作人員進行業務交流；

3、資格審核：總部對投資者進行審核。確認投資者的合作資格；

4、簽訂合同：雙方確認考察結果無爭議，正式簽訂合同；

5、繳納費用：投資者按所選擇的投資類型向總部交納相關的費用；

6、總部培訓：總部安排投資者進行技術培訓，培訓合格后頒發授權銅牌；

7、店面裝修：總部為加盟者提供裝修指導，與設計指導；

8、開業：總部持續關注加盟者的經營情況，并給予經營指導與幫助。

1、具有獨立民事責任行為的企業組織或中國公民個體；

2、認同公司的經營管理理念和發展目標；

3、具有一定的經齊基礎，能滿足開店所需要的較低費用；

4、在本地擁有良好的商鋪資源，滿足加盟店建店標準；

5、接受總部的管理和監督，不違反加盟合同；

6、有良好的信譽和資信水平，有一定的經營管理能力和社會資源；

7、具有長期合作的意愿，有一定的經商經驗和對市場有良好的判斷能力。