龍脊識字閱讀作文隸屬于北京龍脊教育咨詢有限公司 ，位于北京，創(chuàng)始于2003年，為使學生的個性潛能得到充分、全面、和諧的發(fā)展，在學生入學前進行個人特質(zhì)等系列量表測試，根據(jù)測試結(jié)果以學生為主體實施量身訂做的課程結(jié)構(gòu)、教學方法、教學環(huán)境、評價系統(tǒng)等，因材施教，并在學習過程中和學習后進行動態(tài)學習結(jié)果測評和糾偏，從而實現(xiàn)學生合格加特長，向社會輸出合格人才。

龍脊識字閱讀作文公司簡介：

北京龍脊教育咨詢公司地址位于交通便利的北京，公司成立以來發(fā)展迅速，業(yè)務不斷發(fā)展壯大，我公司主要經(jīng)營幼兒教具，幼兒用品。我公司與多家北京海淀嬰幼兒教具公司零售商和代理商建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，品種齊全、價格合理，企業(yè)實力雄厚，重信用、守合同、保證產(chǎn)品質(zhì)量，以多品種經(jīng)營特色和薄利多銷的原則，贏得了廣大客戶的信任，公司始終奉行“誠信求實、致力服務、唯求滿意”的企業(yè)宗旨，全力跟隨客戶需求，不斷進行產(chǎn)品創(chuàng)新和服務改進。【詳細介紹】

龍脊識字閱讀作文品牌介紹：

龍脊教育始創(chuàng)于上個世紀90年代，初創(chuàng)伊始，雖幾經(jīng)風雨，但在創(chuàng)始團隊的精誠合作和不懈努力下，得以生存并成長為兒童識字閱讀領域的領導品牌。其間，龍脊識字閱讀作文上下對品牌重要性的認識和為品牌建設所傾注的心血至今回憶起來尤讓人回腸蕩氣。

龍脊識字閱讀作文品牌尤其對一個教育領域的企業(yè)更加重要，她猶如一棵大樹的根，企業(yè)的成長一定會經(jīng)歷春夏秋冬、風霜雪雨，但只要品牌這個企業(yè)的根基不爛，大樹就不會倒下，即使因突發(fā)性事件被鋸掉或倒下，來春也能發(fā)芽抽條，再生新綠，蓬勃如初。龍脊識字，隨中國經(jīng)濟文化教育之發(fā)展，茁壯成長，可謂家喻戶曉。龍脊在孩子和家長的心中早已成了“佼佼者”的代名詞。

龍脊識字閱讀作文有了商標品牌保護，締造者把龍脊打造成教育領域的麥當勞的初衷才有可能實現(xiàn)，全體龍脊人為此付出的努力才可能有持續(xù)性的回報。任何忽視品牌建設的投機心理和短期行為終將被市場所拋棄，得不償失。中國經(jīng)濟的市場化和全球化加劇了競爭的白熱化和殘酷性，那些企圖想通過打一槍換一個地方的游擊戰(zhàn)術(shù)在今天的中國市場求得短暫生存的企業(yè)雖然能把市場攪得亂相叢生，但終將偷雞不成反折一把米，走向窮途末路的絕境，教育領域更是如此。

龍脊識字閱讀作文教育理念：

個性化教育的目標

是在合格加特長原則下，促進兒童的心智全面和諧發(fā)展，智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)等心理素質(zhì)全面和諧發(fā)展；兒童的身心全面和諧發(fā)展，生理素質(zhì)和心理素質(zhì)全面和諧發(fā)展，既有強健的體魄，又有發(fā)達的心智；使兒童個體和社會協(xié)調(diào)統(tǒng)一和全面發(fā)展，在更廣闊的社會背景中具體地、歷史地把握人的全面和諧發(fā)展。

個性化教育重要性

對學齡前兒童來說，重要的是培養(yǎng)幼兒積極的態(tài)度。它是個性傾向中的核心要素。美國成功學家拿破侖-希爾把積極的心態(tài)稱為成功的黃金定律。他認為：人與人之間的差異很小，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗，今天，培養(yǎng)兒童對事物、尤其對挫折積極的態(tài)度，明天才能使他們從容地面對人生的挑戰(zhàn)。

個性化教育必要性

促進人才的健康成長和人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。個性的保護和開發(fā)幫助實現(xiàn)個體潛能開發(fā)；人才的個性化是個體人生成長發(fā)展的基礎和被社會接受的核心價值。 社會發(fā)展呼喚個性化教育。美國曾在二十世紀八十年代依托原創(chuàng)型高新技術(shù)戰(zhàn)勝日本人的應用型制造技術(shù)，從而使美國經(jīng)濟和民族自信心盛極至今，而日本經(jīng)濟和民族自信心陷入了漫漫熊途。

這段歷史展示了現(xiàn)代文明的競爭格局仍然取決于各文明所蘊涵的個性和原創(chuàng)力。文明進步更離不開個性化教育。用個性化教育恢復我龍人活力，生生不息；用個性化教育煅造我龍人精神，勇敢剛毅。文明的個性化是其生存發(fā)展的基礎和被人類接受的核心價值。

個性化教育可能性

個性化教育在美國加德納多元智能理論體系下找到支撐，他認為人有多元智能：語言、邏輯數(shù)學、空間、音樂、身體運動、人際、個人內(nèi)在自知與自處；個體的智能單元是平等的；因此，我們要樹立個性平等價值觀和多元評價標準。同時，智力是一種潛能，人的教育就是對內(nèi)在潛能不斷開發(fā)的過程，創(chuàng)設多元活動場景，讓每個兒童享受生活和學習的樂趣；采用多元教學方法，發(fā)揮幼兒個性潛能；建立天生我才必有用的觀念，每個人都有自己的學習和成功方式；實現(xiàn)教育平等，構(gòu)建和諧社會。

經(jīng)濟的發(fā)展使人們的消費由單純的功能消費進入品質(zhì)消費，教育服務作為當今社會重要的消費也在追求高品質(zhì)的個性化服務。在別墅、汽車、出國旅游等高品質(zhì)生活消費進入部分中國家庭的今天，個性化教育的品質(zhì)消費應運而生，大批私立幼兒園、中學甚至大學如雨后春筍般成長，為高品質(zhì)的個性化教育進行著大膽的嘗試。

龍脊識字閱讀作文教學模式：

因材施教原則

“龍脊個性化學習法突破了那種‘所有人都在同一間教室，同一段時間學習同一種內(nèi)容’的傳統(tǒng)教育理念。”教育不應只是一種單純的大眾化知識傳播方式，它還應該認識到人與人之間存在能力上的差異。龍脊學習法提倡讓能力強的孩子盡其所能地前進，能力弱的孩子則應該從他們感到輕松的起點學習，等到完全掌握以后，才能繼續(xù)前進。學習能力差的孩子不應該被迫超越自己的能力進行學習。

自學習慣和興趣原則

“我們所提供給孩子的，應該是一種使他們依靠自身的力量就能夠順利學習的教材，而不是那種讓孩子倍感困難而老師疲于補漏的教材。”個性化輔導和自學自習是密不可分的。缺少了任何一個環(huán)節(jié)，就不可能做到限度地開發(fā)每個孩子的能力。通過一整套有系統(tǒng)有組織的學習教材，龍脊確保了每個孩子都能夠按照各自的步伐，輕輕松松地往前學，同時在學習中獲取自學能力。在成長的過程中他們始終感到，只要敢于嘗試，任何目標都是觸手可及的。以此，孩子們樹立起自尊和自信。

超學年學習原則

“只有當學習的主觀能動性發(fā)自于內(nèi)心時，孩子們才會產(chǎn)生向著更高教材前進的渴望。當一個人促使自己不斷地挑戰(zhàn)極限，并親眼目睹了自己所取得的成就后，他就會相信人類和自身所能具有的潛能。”讓孩子日積月累地小步前進，每次都能得到一百分，孩子就能逐步養(yǎng)成以自信、積極的態(tài)度解決問題。而超學年的學習，孩子不斷地挑戰(zhàn)自我，自然地養(yǎng)成了沉著冷靜的處事風格和自尊心。龍脊式學習法愿將孩子培養(yǎng)成為一個有理想，懂得不斷學習和提高自身的人。

快樂原則

“龍脊式學習法推崇適合個人需要和能力的學習方法，堅信孩子應該快樂地學習。”只要加以正確的引導，孩子就不會感到游戲和學習之間的區(qū)別。對孩子的成長和將來而言，龍脊式學習法是一種寶貴的學習體驗。它一貫堅持“以孩子為本”的教育思想，讓孩子在愉快的情緒下獲取知識。

龍脊識字閱讀作文在行業(yè)中間摸爬滾打多年，規(guī)范了教學流程和服務體系，有利于幫助學生更好的提高作文水平。龍脊識字閱讀作文辦學多年，搭建了比較完善的運營模式，學生的作文成績?nèi)庋劭梢娞岣撸@得很多的家長的關(guān)注和期待。

“假如我們確實關(guān)心孩子的教育，就應該讓孩子從一個完全與其能力相匹配的起點開始學習，然后穩(wěn)步培養(yǎng)他的能力。”因為孩子間的能力各不相同，所以僅僅因為孩子們的年齡相同就讓他們都學習相同的內(nèi)容是不公平的。龍脊式學習法根據(jù)每個孩子的能力而非年齡安排學習內(nèi)容。即便是那些在學校學習成績處于下游的孩子，只要給予與其能力水平相匹配的學習材料，也同樣可以享受到學習的樂趣，取得意想不到的進步。

知識產(chǎn)權(quán)專有的全球保護

龍脊識字知識產(chǎn)權(quán)登記保護包括識字主教材和配套精讀教材，教材采用了中國傳統(tǒng)蒙學的四字一詞，八字一句，合仄押韻，朗讀成誦，同時應用了現(xiàn)代生理學、心理學、語言學、教育學等領域的較新研究成果，讓孩子調(diào)動多元器官輕松快速識字。知識產(chǎn)權(quán)清晰簡單，為企業(yè)的投入產(chǎn)出排除后顧之憂。業(yè)內(nèi)多數(shù)項目產(chǎn)權(quán)不清或為多人所有，結(jié)果是要么無人投入，要么短期行為，撈一把就走，要么出現(xiàn)前人栽樹后人乘涼的局面，總之，最終是始亂終棄。

團隊和管理的專業(yè)、規(guī)范、國際化

龍脊教育團隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化，既有英美海歸，又有本土政府精英，既有學院派，又有實踐家，但企業(yè)文化和管理體制是按照百年國際跨國公司的框架設計和實踐的。理性、品質(zhì)、誠信等是公司管理的原則和信條。

技術(shù)的全球領先地位

龍脊教育核心課程雖然很多，但根據(jù)公司課程的市場投放策略，目前唯一上市的只有識字閱讀課程。龍脊識字課程有多項技術(shù)包括教材教具、教學流程和技術(shù)、課程設計、評價體系等在業(yè)內(nèi)不僅現(xiàn)在而且將來也處于全球領先地位。這不僅奠定了公司在市場中的競爭優(yōu)勢，帶來良好的財務收益，為公司創(chuàng)造招募更具競爭力的優(yōu)秀人才、加強研發(fā)實力和提高教學服務品質(zhì)的可能性，更重要的是良性財務和經(jīng)營狀況將對公司品牌成長產(chǎn)生積極的效應，這種無形資產(chǎn)的增長為所有龍脊人和合作伙伴帶來商機和回報。

教學和培訓師資的穩(wěn)定性和渠道化

龍脊識字閱讀講師和培訓師的招聘、培訓、使用、薪酬待遇、激勵和管理模式以跨國公司人力資源管理規(guī)范為藍本，參照并適應中國本土人力資源政策規(guī)章制度。嚴謹?shù)恼衅噶鞒獭?yōu)厚的待遇、廣闊的職業(yè)發(fā)展空間和公司蒸蒸日上的發(fā)展前景不僅吸引并留住了大量高水平的教學培訓師資，而且這些人才和公司的發(fā)展形成了良性互動。目前，公司專業(yè)人員的招聘已經(jīng)渠道化，這為公司員工隊伍的穩(wěn)定性作出了貢獻。

服務的人性化、可靠性和國際化品質(zhì)

無論是龍脊員工還是合作伙伴都應該感受到龍脊公司治理基于人性化的靈活高效，各項嚴格的規(guī)章制度在龍脊只是為了保證各種軟硬經(jīng)營性資源發(fā)揮更大的效率，決不會成為阻礙人們發(fā)揮主觀能動性的冷冰冰的柵欄。公司不僅為合作伙伴提供可靠和高品質(zhì)的服務，同時不斷嘗試把國際化的標準和管理引進我們的服務體系中，并有效地與本土文化相融合，為市場樹立國際品質(zhì)服務的標桿，從而最終使龍脊業(yè)務和品牌受益于這樣有價值的努力。

服務和經(jīng)營模式可復制性極強

企業(yè)擴張能力主要看企業(yè)核心業(yè)務商業(yè)模式的可復制性。龍脊從一開始選擇和構(gòu)建商業(yè)模式的時候，就高度重視其可復制性。無論是教材、教學方法、教學環(huán)境、師資培訓，還是直營教學服務終端（學校或培訓中心）、加盟商、或向各種學校及培訓機構(gòu)輸出我們的課程等，其模式的形成都是基于低成本快速復制性。因此，加盟龍脊就意味著找著了一個最容易成功的案例來證明自己理性的判斷、睿智的決策和人生的價值。

1 雙方考察溝通

申請人資質(zhì)審查：教育水平、從業(yè)經(jīng)歷、社會關(guān)系、資金實力、資信背景、經(jīng)營能力、管理能力；

申請人考察內(nèi)容：企業(yè)資質(zhì)審查；

企業(yè)經(jīng)營和管理水平考察：企業(yè)總部的企業(yè)文化、管理制度、流程；參觀、聽部門經(jīng)理的管理課；教學點的管理；校長和骨干老師的教學、招生等課程；

2 商務法律手續(xù)

簽訂合同；辦理繳費

3 售后服務

師資培訓；教材、教具、宣傳品等配套

4 龍脊識字閱讀教學經(jīng)營管理培訓包括

A 教學培訓

a 職業(yè)精神:教育理念；教學方法；教學計劃；教學流程

b 教材教具:教師用書（故事集、游戲集）；學生用書（課本、光盤）；小貼畫和獎狀

c 評價體系:教學評價（備課、聽課、學生、家長、自我學習評價（課堂表現(xiàn)、同學、自我、活動、考試）

d 配套閱讀（電子、紙質(zhì)、網(wǎng)絡；分學習進度；分齡；分內(nèi)容；分性別；分興趣）

B 市場營銷

a 家長咨詢、園長交流、幼教管理部門溝通

b 推廣工具包（教育手冊、PPT、光盤、招貼畫、一拉寶

c 渠道、公共關(guān)系、展會、研討會、公開課

d 媒體宣傳

C 選址裝修

a 交通、大環(huán)境、小環(huán)境

b 室內(nèi)裝修、裝飾、環(huán)境創(chuàng)設

D 經(jīng)營管理

人力資源管理；推廣人員的聘用和管理；學生檔案；聯(lián)誼活動

1、年滿18歲，資信良好，男女皆可。

2、認同龍脊識字閱讀作文的經(jīng)營理念和服務規(guī)范。

3、具備投資龍脊識字閱讀作文品牌的資金實力，資金來源合法。

4、所開店鋪須在指定經(jīng)營區(qū)域內(nèi);店址需在繁華的商業(yè)街道或大型商場。

5、認可總部運營模式，接受總部統(tǒng)一管理。

6、良好的商業(yè)信譽，在本地有廣泛的人脈關(guān)系。

7、能吃苦耐勞，能全身心的投入到龍脊識字閱讀作文連鎖經(jīng)營管理中。