教育培訓(xùn)行業(yè)得到家長(zhǎng)的重視,受到創(chuàng)業(yè)者的關(guān)注,也是一個(gè)具發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目,對(duì)于一些創(chuàng)業(yè)新手來(lái)說(shuō),只有選擇了有前景的項(xiàng)目創(chuàng)業(yè),才能更好的獲得財(cái)富。
樂(lè)兜早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兒童多元智能測(cè)評(píng)項(xiàng)目。每位孩子都是父母眼中無(wú)可取代的寶貝。大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)希望孩子將來(lái)比自己現(xiàn)在更好!兒童智能測(cè)評(píng)對(duì)幼兒的教育和成長(zhǎng)具有多種積極意義:能讓家長(zhǎng)及早了解孩子的天賦,減少不必要的摸索;了解孩子的多元智能發(fā)展和分布,因材施教;了解孩子的生理和心理發(fā)展,采用的管教方法;了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格及類(lèi)型,采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

樂(lè)兜早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的卡通珠心算項(xiàng)目。卡通珠心算以“多元智能”理論為指導(dǎo),借鑒美國(guó)早期教育模式兒童七色光計(jì)劃,面向教育市場(chǎng),對(duì)傳統(tǒng)珠心算教學(xué)進(jìn)行了多方面試驗(yàn)、改進(jìn),形成了“以迎合家長(zhǎng)需求為契機(jī),以引導(dǎo)孩子全面發(fā)展為目標(biāo)”的教育模式。經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)科研實(shí)踐,深受孩子們的喜愛(ài),得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,獲得了預(yù)期的感覺(jué)。不僅孩子們?cè)跀?shù)學(xué)邏輯智能方面有明顯的提高,并且其他智能也有一定程度的提高。卡通珠心算仍然遵循傳統(tǒng)珠心算“用珠算方法建立心算規(guī)則”的原則。其中一個(gè)變化是,將珠算、心算兩步訓(xùn)練方法分解為四步到位,即掌握珠算規(guī)則、空珠盤(pán)模擬撥珠算、看珠心算。
開(kāi)辦樂(lè)兜早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。“親子教育”是指以親子關(guān)系為紐帶,父母與子女一起參與、共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式。親子班的特殊性體現(xiàn)在它招收的學(xué)員是以家庭為單位,教育的對(duì)象不僅是孩子,更重要的是孩子的爸爸媽媽。在親子課上,家長(zhǎng)和孩子共同參加各類(lèi)游戲活動(dòng)。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,做著與授課內(nèi)容相匹配的親子游戲,從而達(dá)到教育孩子的目的。
樂(lè)兜早教
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