學習幫：學習成績好壞在于學習習慣不同

學做智慧父母，今天和大家分享～學習習慣有多重要 生活中大部分孩子都有這樣的困惑，明明非常努力學習，但沒有什么效果。其實，學習成績好壞在于學習習慣不同，若一個孩子抓不住學習的重點忙不到點子上，做再多也是徒勞。

喜歡用鮮艷的熒光筆批注：很多孩子喜歡用在自己的筆記本上、課本上，用“六色熒光筆”將重點、難點、疑點、考點標記出來，方便以后復習和預(yù)習。在看書、寫字時，孩子們通常認為多彩部分能集中注意力，刺激大腦理解和記憶。然而批注太多，容易使大腦記憶碎片化，并不利于再完整閱讀。被熒光筆畫過的字體長久后會變得模糊不清，相當于毀了一本書，另外，由于熒光筆中含大量熒光光劑，長期使用嚴重影響孩子的視力。

所以，如果孩子想要劃重點，較好別用熒光筆做記號，若是要用選擇綠色為宜。相對而言，白紙黑字為較佳視覺記憶區(qū)，家長可以讓孩子用黑筆、紅筆以畫線、圈、括弧等符號標記，看起來更不費力，背誦記憶能力就會提高。

重復練習已掌握的知識：對于學生來說，做自己熟悉的題總是會有成就感的。只是，過度練習對于改善學習并沒有多大作用，往往會忽略自己薄弱的地方，最后直接導致嚴重偏科。一道題練十遍就肯定記住了，內(nèi)容背誦十次就有印象了。如果孩子已熟練掌握了某個知識點,就沒有必要再反復練習，此時的練習徒然浪費時間, 只會降低效率。

所謂“工欲善其事，必先利其器”，對于中小學生而言，適宜的學習方法就是“利器”，如先學習新內(nèi)容，定期回顧往期要點，并養(yǎng)成習慣，這樣才能夠幫助他們更好地學習。
把學習小組變成聊天小組，學習絕不是一件輕松的事，但學習絕對可以是件成功的事。現(xiàn)在許多中小學校都有小組討論課堂，供給學生們進行自主學習，把小組變成學習的共同體。
根據(jù)學生們的學業(yè)水平、性格特點等方面的差異分成4-6人的小組，一起朗讀、背誦、互相提問、討論疑難問題、相互評改作業(yè)等，通過實踐讓他們優(yōu)勢互補、共同提高。當然，不是每個學生都能認真進行，部分開小差、比較調(diào)皮的孩子會帶跑其他人，變成玩游戲。如果你家的孩子遇到這樣的人，請?zhí)嵝阉狠^好換一個學習小組。
上課不發(fā)言，下課不提問，每一個班級里，都會有這樣一個畫面：優(yōu)等生總是上課舉手發(fā)言，哪里不會，課后去老師辦公室迅速搞清楚。而成績差的學生，上課似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握，假如問題從不去解決，越積越多，很容易造成成績不理想的情況。總而言之，想要讓孩子改掉這一壞習慣，首先要讓孩子學會如何向老師提問？首先，讓孩子嘗試自我思考解決問題。如果自己無法解決，然后，明確目標直接告訴老師自己哪方面有疑問，這樣效率無疑會高很多。

光顧學習，不懂得休息：常言道，“不懂得休息的人就不懂得學習”，“休息”對任何一個學習中的孩子而言，都是非常必要的，勞逸結(jié)合有利于孩子提高學習效率。家長因讓孩子養(yǎng)成午休的習慣，放下作業(yè)本，休息15-30分鐘，睡醒后用冷水洗洗臉。

只有休息好了，孩子才有足夠充沛的精力去讀書。同時，周末家長也要給孩子適當減壓，不隨意給孩子的學習加碼，課外輔導宜少而精，要確保孩子的休息、娛樂時間，別讓他們陷入“學習疲勞”中。
多科目學習同時進行：很多孩子碰到不會的數(shù)學題，就會放棄改換做語文，做到閱讀理解又看不懂了，立馬換成英語......在眾多壞習慣里，學習時一心二用是最常見、最糟糕的，很容易學藝不精，如果孩子做一件事情被打斷了，需要20分鐘的時間才能把注意力再收回來。如果孩子每次只專注于一門功課，學習進度會大幅度提升，也能做得更好。每個孩子都是可教的，有潛力的。只要你能及時督促，讓孩子們改掉這些壞習慣，成績提高是早晚的事。