很多家長不知道的是,正規的幼師在接受崗前培訓的時候,都會被再三強調:嚴禁幼兒園教育出現“小學化”傾向。為此,國家還專門制定了《3~6歲兒童學習與發展指南》,倡導順應幼兒發展規律的教育方式,防止幼兒教育“小學化”。

但現實是,年輕父母們聚在一塊,聊來聊去都是“拼孩子”。“別讓孩子輸在起跑線上”,是無數父母心中難以動搖的“真理”,于是,孩子小學還沒上,各種學前的拼音班、速算班、識字班就鋪天蓋地而來了。父母為孩子著想的苦心,大家都理解,但是,如果違背了孩子成長的規律,做的越多害孩子越深!
下面奇思樂高機器人加盟總部的老師來解答,孩子6歲前應該怎么教育:
可以早“拿筆”,不必早寫字
6歲之前的兒童,手指發育不完全成熟,一些精細的動作還需要慢慢練習。讓孩子拿著筆,輕松地涂涂畫畫,做一些把虛線圖案描成實線的游戲,都能很好地鍛煉孩子的精細動作能力,也能培養孩子對“拿筆”的興趣。
而寫字,對孩子的結構把握能力、空間感受能力、手關節技巧都有一定要求,過早接觸的話,很容易養成錯誤的執筆、書寫習慣,甚至可能引起孩子手指變形。所以,學前的孩子會寫自己的名字就很好了。
過早接觸小學知識,當心孩子大腦被“修剪”
美國心理學家托尼·琳達,提出過“大腦修剪理論”:當人們長期進行一項單一學習活動的時候,大腦中那些活躍的細胞、神經可能會變得更“茂盛”,而那些不常活動的細胞、神經則可能會被“修剪掉”一部分。
這種現象本是一種正常身體機能,但如果發生在孩子身上,后果卻是非常可怕的。因為孩子大腦中各個區域的細胞、神經都處在發育生長階段,某一部分過早地遭到“修剪”,會影響孩子大腦的均衡發展,對孩子今后的成長極為不利。
當心“三年級效應”
有些孩子在小學一、二年級的時候非常優秀,但是上了三年級之后,成績不斷下滑,甚至出現厭學情緒。這,就是“三年級效應”。
深究背后原因,往往是過度的“學前教育”惹的禍。孩子在幼兒園時期,過多地接觸了小學知識,當孩子上一、二年級時,自己覺得什么都會,于是就很容易走神,注意力不集中,從而養成了不良學習習慣。而這些潛在問題,往往在三年級集中爆發出來。
6歲前,更適合“直觀經驗”
學習的內容分為“直接經驗”和“間接經驗”。
簡單地說,孩子把手伸進冰水里,直接感覺到冰水很涼,他以后就記住這種感覺了,這就是“直接經驗”;但是,冰水的溫度是零攝氏度這樣的知識性,孩子是無法直接感受到的,只能靠別人告訴他,這就是“間接經驗”。
6歲前的兒童的學習,本應該以“直接經驗”為主,讓孩子去觸摸、品嘗、觀看生活中不同物品的不同形狀、手感、味道、顏色。
但是現在很多幼兒園的教育以及家庭教育,卻過早地開始灌輸知識,并用貼花等獎品誘導孩子學習,既沒有充分發展孩子的天性,也沒有養成自覺的學習習慣。
6歲前,孩子該學什么
身體、心理健康發展
培養孩子良好的作息習慣,多鍛煉身體,保持好個人衛生;能夠良好地跟周圍的人相處,學會相互分享、相互幫助;具備一定的生活自理能力;具備基本的安全常識。
閱讀、交流、表達能力
能夠獨立閱讀一些簡單的故事繪本,并養成固定、自覺的閱讀習慣;能連貫、流暢地把書中、生活中的故事向他人表述。
融入集體,基本禮節
在同齡人的集體活動中,能夠積極參與,跟其他小朋友很好地配合,不膽怯退縮;懂得尊敬朋友、長輩,有禮貌。
好奇心、探知欲
對身邊的自然現象感興趣,有主動詢問的習慣;有自己動手一探究竟的欲望。
對藝術活動的興趣
開始接觸一種或者集中藝術活動,了解基本知識和基本技能,比如樂器、舞蹈、歌唱、體育運動。
家長們要注意的是,讓孩子接觸一些基本知識就可以,不要進行太難、太艱苦的訓練,否則很容易讓孩子心理受挫,甚至身體受傷,留下終生遺憾。
素質教育的本質,不是要把籃子裝滿,而是把燈點亮。孩子的學前教育,就是讓孩子“玩好”,具備基本的生活、交流技能,并且讓孩子獨特的個性得到發展。
奇思樂高機器人教育
90%的投資者通過在線咨詢的方式獲取品牌招商加盟信息
95%的企業會在24小時內與投資者取得聯系,并通過郵箱寄送品牌加盟資料
多咨詢,多考察,仔細對比項目,將極大減小您的投資風險,快速創業致富的較好途徑!
友情提示:本頁面內容僅供參考,為降低投資風險,建議您在投資前多做考察咨詢、多對比分析。部分品牌暫未開放加盟,請以該品牌官方信息為準。
內容聲明:以上所展示的信息均由第三方用戶免費注冊發布,內容的真實性、準確性和合法性均由發布用戶負責,一路商機網對此不承擔任何相關連帶責任。以上所展示的信息可能存在未獲得品牌所有人授權,一路商機網可能與該品牌無合作關系,如有疑問請與該品牌企業核實。
投訴刪除:本平臺所有品牌信息均為用戶免費注冊發布,如您發現頁面有任何違法或侵權信息,歡迎向一路商機網舉報并提供有效線索,我們將認真核查、及時處理。