中公教育推出“學(xué)豆聽(tīng)考”小程序，能否撬動(dòng)就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)新增長(zhǎng)極？

12月16日，中公教育正式上線其AI學(xué)習(xí)耳機(jī)“AI小學(xué)豆”的專屬內(nèi)容生態(tài)平臺(tái)——“學(xué)豆聽(tīng)考”小程序。據(jù)了解，該舉動(dòng)旨在通過(guò)“親民硬件+精品內(nèi)容+智能系統(tǒng)”的三維融合，將中公不久前推出的AI耳機(jī)從單一音頻設(shè)備升級(jí)為“個(gè)人移動(dòng)學(xué)習(xí)中心”。這款定價(jià)百元的學(xué)習(xí)硬件及其配套生態(tài)，不僅是中公教育對(duì)傳統(tǒng)模式之外的增長(zhǎng)路徑探索，也折射出其在尋求業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新與用戶粘性提升的迫切需求。

從“內(nèi)容為王”到“場(chǎng)景為王”：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變局

長(zhǎng)期以來(lái)，中公教育的核心壁壘在于其強(qiáng)大的教研體系與線下渠道。然而，隨著行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇以及學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)慣向碎片化、個(gè)性化、智能化演變，單純依賴傳統(tǒng)模式的增長(zhǎng)或面臨挑戰(zhàn)。

“學(xué)豆聽(tīng)考”小程序的推出，正是中公教育將其深厚的“內(nèi)容家底”進(jìn)行場(chǎng)景化重構(gòu)的關(guān)鍵一步。產(chǎn)品不再局限于將書本知識(shí)音頻化，而是圍繞“聽(tīng)·積累、聽(tīng)·理解、聽(tīng)·記憶”三大模式，深度適配通勤、睡前、校園等碎片化場(chǎng)景。

據(jù)了解，其首期聚焦2026年3月舉行的多省公務(wù)員聯(lián)考，上線《行測(cè)》《申論》全體系分階聽(tīng)學(xué)計(jì)劃，并設(shè)置理論熱點(diǎn)、朝聞時(shí)政等高適配內(nèi)容頻道。這意味著中公正試圖將其在就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域積累的26年大數(shù)據(jù)與教研優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為更靈活、更易觸達(dá)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，以覆蓋那些無(wú)法長(zhǎng)期投入整塊時(shí)間學(xué)習(xí)的潛在用戶群體。

業(yè)內(nèi)觀察人士指出，此舉是中公教育從“內(nèi)容提供商”向“學(xué)習(xí)解決方案服務(wù)商”深化的重要信號(hào)。通過(guò)將硬件作為入口，以小程序?yàn)閮?nèi)容與服務(wù)的承載平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)圍繞用戶全學(xué)習(xí)場(chǎng)景的閉環(huán)生態(tài)，從而提升用戶生命周期價(jià)值，對(duì)抗行業(yè)周期性風(fēng)險(xiǎn)。

“軟硬一體”的商業(yè)模式創(chuàng)新：意在降低門檻，構(gòu)建生態(tài)

據(jù)了解，“學(xué)豆聽(tīng)考”模式的核心商業(yè)邏輯在于“降低高效學(xué)習(xí)門檻”。AI耳機(jī)的親民定價(jià)策略，極大地降低了用戶的決策成本，有助于中公教育觸達(dá)更廣泛的價(jià)格敏感型用戶，為后續(xù)的高階課程轉(zhuǎn)化打下流量基礎(chǔ)。

更重要的是，這種“軟硬一體”的模式構(gòu)建了一種可持續(xù)的服務(wù)生態(tài)。例如小程序內(nèi)置的“科學(xué)規(guī)劃+個(gè)性路徑”雙輪驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制，推出間隔重復(fù)設(shè)計(jì)，自動(dòng)在用戶即將遺忘的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)安排重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，有效攻克記憶難關(guān)，助力知識(shí)牢固嵌入長(zhǎng)期記憶。這種方式不僅提升了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了用戶對(duì)平臺(tái)的依賴。隨著未來(lái)考研、事業(yè)單位等更多考試項(xiàng)目聽(tīng)學(xué)資源的陸續(xù)上線，這個(gè)“動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)”的內(nèi)容生態(tài)將不斷豐富，形成強(qiáng)大的交叉銷售和向上銷售能力。

業(yè)內(nèi)觀察人士指出，這種模式通過(guò)平價(jià)硬件鎖定用戶，再通過(guò)持續(xù)的內(nèi)容和服務(wù)更新實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期盈利。對(duì)于中公而言，能否通過(guò)優(yōu)質(zhì)且持續(xù)迭代的內(nèi)容服務(wù)，維持用戶活躍度與付費(fèi)意愿，是這一模式成功的關(guān)鍵。

然而，碎片化學(xué)習(xí)賽道早已有諸多玩家，從喜馬拉雅、得到等知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)，到各類專注于特定考試領(lǐng)域的在線教育APP，都在爭(zhēng)奪用戶的碎片化時(shí)間。中公教育的優(yōu)勢(shì)在于其垂直領(lǐng)域的專業(yè)性和權(quán)威性，但如何在與更泛娛樂(lè)化或更輕量化的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，我們繼續(xù)跟蹤。