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學生托管班給予的是一種托管服務，而服務的目標則是托管學生，可是因為托管學生年紀廣泛稍低，三觀并未完善，思維也并沒有完善，還必須托管老師正確引導其恰當發展趨勢。
可是文化教育的根基是寶寶能聽老師的名言遵循課堂秩序，那樣托管老師才可以更好的管理方法小孩。也是許多學生托管班老師的煩惱，怎樣教育小孩讓小孩培養紀律意識？
1.因人施教
不一樣年紀層面的寶寶進行水平是不一樣的。一年級的小孩很有可能對學生托管班的組織紀律性徹底搞不懂，此刻就必須托管老師投入大量的耐性去幫助小孩，從零地去教育小孩，之道還弄清楚才行。
而針對三年級的小孩，早已無需教師一字一句地去表述去注重了，小孩自身是還可以弄清楚的，可是實際在行動中如何去做，這就必須教師多方面具體指導了，此刻教師僅僅起一個輔助的功效。
理想化的具體情況是，學生托管班教師能深入了解每一個寶寶的情況，隨后制訂分層教學戰略方針。
2.制訂獎罰對策
獎罰對策無外乎一種合理的行為規范，能夠協助小孩糾正習慣養成。當有小孩違紀時，依據小孩過失的高低開展一定的懲治，普遍的形式有寫反省，罰工作這些。另一方面，假如寶寶主要表現優良，能夠合理的采用一定的獎金對策，例如一定的物質鼓勵：練習本，小玩具這些。一套切實可行的行為規范必定會給老師的課堂教學產生十分極大的功效。
3.協助寶寶培養意識
學生托管班學生此刻恰好是價值觀念慢慢形成的情況下，教師需要留意耳濡目染地影響到小孩，協助小孩營造正方向的意識。
晉級教育
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