晉級托管加盟：缺少了這樣東西，你肯定干不好學生托管！

各行各業都有自己的職業道德。干警察的要不畏強暴，做記者的要報道真實，當醫心的要救死扶傷……教育培訓業的職業道德是什么？內容似乎很多，如“為人師表、率先垂范”之類。但這“為人師表、率先垂范”，又何嘗不是許多行業和職業的共同職業道德呢？顯然，“樹立對學生的愛心”，才是教育行業職業道德的真正核心。

以校外教育業中的學生托管工作為例。這項工作十分繁瑣、細微，孩子的吃喝拉撒睡全要管。對此，作為中國學生托管開創品牌的晉級托管，總結岀了“管安全、管學習、管娛樂、管生活、管品行、管健康”的“六管”職能，并向全社會提出了挑戰性的宣傳口號：“天下老師管學生，達不到這‘六管’；天下父母管孩子，超不過‘這六管’！”口號一提，震動中國學生托管界。于是，現在在中國的四面八方，加盟晉級的熱潮逐年升溫。但同時，也興起“仿造潮”，即不管是不是晉級托管的直營校和加盟校，大家統統打起了“六管”的旗號。這種仿冒的“六管”，似乎可以魚目混珠。但是，只要看一看他們那“六管”的挑序和內容，就分出真偽了。

凡是把“六管”內容的排序，排得與晉級不同的，便都是冒牌貨。因為“六管”內容只有像晉級這么排，才反映了托管教育的內在規律。而對內容的闡釋，仿冒者絕對不可能闡釋得有晉級這么系統和完善。如晉級的“管品行”，是“六個天天”。你其它非晉級托管，即使也寫上了“六個天天”，但這天天都干哪六件事情？每件事又都包括什么內容？你就沒辦法再偽造下去了。因為你根本不知道下文啊！

所以，在校外教育行業，單是學生托管，內容就這么復雜。沒有對孩子的愛心，你干得了嗎？正由于此，在我剛剛辭去公職、專心從業于校外教育行業的時候，就憑著干編輯記者的新聞敏感性，認識到學生托管是個能賺錢的朝陽產業。于是，便開起了托管。僅僅半年之后，我又憑著原先煉就的新聞敏感性，認識到解決員工的愛心問題，是突破托管業務難度的瓶頸。于是，我就把“愛心、童心、責任心”，確定為晉級員工的情感理念，納入晉級員工的信念體系，列為晉級文化建設范疇，一天不停地進行著思想教育。從而，較好地解決了晉級員工愛學員的問題。

全國各地很多人，也知道學生托管市場大，更知道托管是朝陽產業，值得去做。但就是招不到托管老師，或者招來的老師吃不了干托管的苦，沒幾天就累得辭職不干了。以致他的托管業務，一直開不起來。即使勉強開起來，也要垮下去。什么原因？病癥就是：沒有解決員工的愛心問題。我開的“藥方”就是：照我們的晉級樣子干，大抓員工的愛心建設！

中國市場經濟的建立，起步于上世紀八九十年代。于是，講金錢、講利益、講競爭、講攀比的社會風氣，便流行開來。在那個年代出生的80后90后員工，滿腦子裝了太多的金錢、利益、攀比之類。所以，讓員工培養對孩子的愛心，還真不容易。
晉級的做法是，要求老師：多接觸孩子，多觀察孩子，多體驗孩子。通過這“三多”，去發現孩子的可愛之處，從而達到愛孩子的效果。實現“三多”的具體途徑，則是很多的：

1、盡量安排每一個老師，都去親自帶一帶托管，并干到至少半年以上；

2、盡量安排每一個老師，都去參與課堂教學，更多地開展與學員的互動；

3、盡量安排每一個老師，都去參與和組織“快樂大課間”、“野外大課堂”、“親子運動會”、“冬夏令營游”等各種活動，以制造更多師生同樂的機會；

4、盡量安排每一個老師，都去參與接送學員到公辦學校、到學員家中的工作；

5、督導老師家訪；

6、安排老師在寫作《今日感動》中，撰寫受到孩子感動的文章；

7、指令性地要求帶學員老師，定期組織毎個學員，寫好《我對晉級有話說》的文章。讓大家從這些文章中，發現學員的可愛點。好的學員文章，還刊發于晉級校報《晉級之家》上；

8、按托管工作程序，讓老師督促學員填好各人的《托管手冊》，后讓老師在閱覽學員的《托管手冊》中，發現學員的可愛之處；

9、可組織好毎年的“六一兒童節”慶祝活動，增加“愛孩子” 的情愫，等等。