方舟大語(yǔ)文教研院隸屬于哈爾濱市科普作家協(xié)會(huì)，運(yùn)營(yíng)總部設(shè)在黑龍江省哈爾濱市，項(xiàng)目成立于1999年，是一家以語(yǔ)文課程研發(fā)、中小學(xué)語(yǔ)文教育培訓(xùn)、青少年活動(dòng)策劃和組織為主營(yíng)業(yè)務(wù)的教育科技機(jī)構(gòu)。

方舟大語(yǔ)文公司介紹：

方舟大語(yǔ)文總校位于哈爾濱市，已有18年的辦學(xué)歷史，教學(xué)人次達(dá)10萬(wàn)人之多；方舟大語(yǔ)文獨(dú)立研發(fā)的系列教材以18年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)10年研發(fā)歷程，積淀出38本教材，15本教師用書(shū)?！?a href="http://www.scsfjx.net/fangzhoudayuwen/company.html" target="_self" style="text-decoration: none;">詳細(xì)介紹】

方舟大語(yǔ)文品牌介紹：

方舟大語(yǔ)文，全國(guó)首部真正全系統(tǒng)大語(yǔ)文（體系、教材、教法），國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，由語(yǔ)文教育專(zhuān)家劉靜波老師帶領(lǐng)，以激活兒童語(yǔ)文及母語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能為己任的各界專(zhuān)家（包括但不限于語(yǔ)文名師、語(yǔ)文教材專(zhuān)家、語(yǔ)文課程研究專(zhuān)家、兒童心理研究專(zhuān)家、兒童教育專(zhuān)家、母語(yǔ)研究專(zhuān)家、作家、詩(shī)人、藝術(shù)家）擔(dān)綱，旨在通過(guò)有趣味而詩(shī)意的母語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流，激活和提升包括觀(guān)察、感受、體驗(yàn)、審美、想像、表達(dá)、寫(xiě)作諸種能力的語(yǔ)文綜合能力，讓孩子們喜歡母語(yǔ)、喜歡語(yǔ)文，過(guò)一種詩(shī)意、精致、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，擁有一個(gè)豐富、優(yōu)雅、完整的童年。

方舟大語(yǔ)文品牌文化：

愿景：中國(guó)首席全系統(tǒng)語(yǔ)文教培深度服務(wù)商和方案解決商。

使命：做真正中國(guó)人，教真正中國(guó)文。

作風(fēng)：誠(chéng)信、認(rèn)真、迅速、負(fù)責(zé)。

追求：創(chuàng)新、合作、儒雅、極致。

方舟大語(yǔ)文項(xiàng)目介紹：

項(xiàng)目一：小學(xué)全系統(tǒng)大語(yǔ)文

小學(xué)全系統(tǒng)大語(yǔ)文教材，方舟出品，適用全國(guó)。450余篇主題閱讀訓(xùn)練，巧妙嵌入劉靜波閱讀78技法；小學(xué)階段10大文體253種考場(chǎng)作文母題，全系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，課堂限時(shí)作文；囊括230多篇古詩(shī)詞文，涵蓋小學(xué)96%、初中90%國(guó)學(xué)內(nèi)容；精選480余優(yōu)美范文，完美語(yǔ)文素養(yǎng)；128篇美文閱讀，語(yǔ)感培養(yǎng)；基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀分析技巧、考場(chǎng)寫(xiě)作技法，娓娓道來(lái)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生利器！

項(xiàng)目二：初中全系統(tǒng)大語(yǔ)文

初中全系統(tǒng)大語(yǔ)文教材，方舟出品，適用全國(guó)?！犊紙?chǎng)閱讀技巧學(xué)》：初中記敘文、說(shuō)明文、議論文67講240余種中考題型全覆蓋，是劉靜波閱讀技法78法的精準(zhǔn)體現(xiàn)。《考場(chǎng)作文技巧學(xué)》：根據(jù)每講考場(chǎng)兵法，精心編排80余部中外名家名著，讓學(xué)生跟著名家名著體會(huì)高妙的寫(xiě)作技法及奧妙；教授初中考場(chǎng)20余種基礎(chǔ)技法、20余種提分技法、20余種創(chuàng)新技法、20余種作文母題滿(mǎn)分技法、10余種歷史文化名人名著技法及山水人文技法；100余篇考場(chǎng)滿(mǎn)分優(yōu)質(zhì)作文，師生共析；100篇作文18大文體的當(dāng)堂訓(xùn)練，直擊中考。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生利器！

方舟大語(yǔ)文教學(xué)特征：

1.適應(yīng)性

關(guān)注不同年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)心理，從教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、文學(xué)多角度多層次入手，有效降低了學(xué)生對(duì)第二課堂的心理排斥。

2.趣味性

教材制作雜志化、時(shí)尚化，課程編排精致化、知識(shí)化，課程內(nèi)容文學(xué)化、系統(tǒng)化，課堂教學(xué)生動(dòng)化、互動(dòng)化，家長(zhǎng)喜歡，孩子愛(ài)學(xué)。

3.層次性

關(guān)注不同階段學(xué)生的差異性，教材充分體現(xiàn)由淺入深、層層推進(jìn)的原則。既能有效提升中等生的成績(jī)，又能實(shí)現(xiàn)尖優(yōu)生的自我突破。

4.實(shí)用性

關(guān)注語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與人生、語(yǔ)文與素養(yǎng)、語(yǔ)文與應(yīng)試的決定聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的暢快交流、自由閱讀、沉浸學(xué)習(xí)。

5.思維性

專(zhuān)注學(xué)生感性思維與理性思維的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，從而有效提高分析能力、解決問(wèn)題能力、靈活處理應(yīng)試試題的能力。

6.普遍性

潛心研究全日制學(xué)校不同版本教材的差異性、局限性，追求適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，全面覆蓋不同教材版本，實(shí)現(xiàn)全國(guó)不同地區(qū)都可使用。

7.交叉性

既關(guān)注學(xué)生已有的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，又適當(dāng)顧及與其他學(xué)科的知識(shí)整合。既做到知識(shí)點(diǎn)的以點(diǎn)帶面，又延伸到不同知識(shí)模塊。培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

8.豐富性

教材選文注重多學(xué)科、多知識(shí)體系的內(nèi)容選擇，做到當(dāng)代性與傳統(tǒng)性的交融，中國(guó)性與世界性的平衡，文學(xué)性與藝術(shù)性的兼顧，趣味性與哲理性的整合。

9.系統(tǒng)性

2-9年級(jí)大跨度、全系統(tǒng)的教材編排，創(chuàng)造性地建立了語(yǔ)文基礎(chǔ)、閱讀分析、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)詞文諸內(nèi)容的全面生態(tài)系統(tǒng)。解決了教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的難題，做到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、教材、環(huán)境五個(gè)因素的動(dòng)態(tài)平衡。（中考文科狀元韓放：老師我會(huì)出題了。）

10.應(yīng)試性

在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更注重學(xué)生應(yīng)試知識(shí)的積累、應(yīng)試能力的提升，全面覆蓋應(yīng)試知識(shí)點(diǎn)。

11.技巧性

小學(xué)教材，巧妙地嵌入了劉靜波現(xiàn)代文高效閱讀78技法和作文18技法。初中教材，直接講授語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作技法。特別編排了小升初專(zhuān)用教材，有效地解決了小升初知識(shí)、積累、技巧跳躍性難題。（也同時(shí)解決有些加盟教材高年級(jí)難點(diǎn)不夠，無(wú)法使用的難題。）

12.文化性

教材結(jié)合古詩(shī)詞文（國(guó)學(xué)）課程、歷史文化名人技法、中外名著技法、山水人文技法教學(xué)，引入文化作文寫(xiě)作，解決了學(xué)生作文立意不深、作文內(nèi)涵缺失、語(yǔ)言不飽滿(mǎn)的難題，增強(qiáng)了文章的審美含量和文化深度，搶奪應(yīng)試作文制高點(diǎn)。

方舟大語(yǔ)文是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文方面的潛能，同時(shí)方舟大語(yǔ)文在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文方面，等作了很大的功夫，我們公司是專(zhuān)門(mén)針對(duì)不同的孩子不同年齡段做出了不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，在不同的時(shí)期學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)文，并且做著不同的事情，是我們公司對(duì)孩子的創(chuàng)造力及興趣喜好心等進(jìn)行培養(yǎng)。

方舟大語(yǔ)文就是要做“不一樣”，其實(shí)，這就是我們常說(shuō)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，即差異化經(jīng)營(yíng)。我們的思路是“全系統(tǒng)”。我們?cè)?0年前就提出“大語(yǔ)文”的概念，而近幾年，有些人將“大語(yǔ)文”概念曲解，把本來(lái)的作文項(xiàng)目，又弄了個(gè)閱讀練習(xí)冊(cè)，就宣稱(chēng)“大語(yǔ)文；還有的人，把作文，加上傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，就宣稱(chēng)“大語(yǔ)文”；更有的人，作文+書(shū)法+口才，就認(rèn)為“大語(yǔ)文”。真是百花齊放，“百草”也齊放。

方舟大語(yǔ)文加盟優(yōu)勢(shì)：

1. 基礎(chǔ)知識(shí)一直是家長(zhǎng)和老師的痛點(diǎn)，東西不難，卻總丟分，方舟大語(yǔ)文把基礎(chǔ)融合在教材每一講中，表面上看，每節(jié)課的內(nèi)容量不多，學(xué)生好記，不易遺忘，但是每學(xué)期有28講，每講的基礎(chǔ)知識(shí)堆積起來(lái)量就大了，一學(xué)期教材用下來(lái)，學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，在不知不覺(jué)中夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2. 授人以魚(yú)不如授人以漁，作文方面方舟大語(yǔ)文重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧，而不是死記硬背好詞好句，拒絕千篇一律，讓孩子脫離作文集的“拐棍”，通過(guò)每講40分鐘的當(dāng)堂作文訓(xùn)練，讓學(xué)生在考場(chǎng)上迅速獨(dú)立完成考場(chǎng)作文。方舟大語(yǔ)文又特別研發(fā)了基于古詩(shī)詞文的“文化作文”，基于名人、山水、名著的“山水名人技法”，改寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)限時(shí)寫(xiě)，全方位寫(xiě)作能力培養(yǎng)！

3. 閱讀方面，大量的閱讀技巧包含在教材當(dāng)中，讓學(xué)生看到題就能看懂題型，看懂題型就知道用什么技巧去答題，再通過(guò)相應(yīng)的“綱”寫(xiě)在卷子上，每個(gè)題型對(duì)應(yīng)相應(yīng)技法，做到記敘文少丟分，說(shuō)明文議論文不丟分！閱讀是輸入，寫(xiě)作是輸出，尤其對(duì)于不愛(ài)看書(shū)的學(xué)生，大量的文字閱讀也會(huì)提升寫(xiě)作的能力。

4. 在學(xué)校，國(guó)學(xué)都是單獨(dú)拿出來(lái)講的，甚至期末之前“突擊”背誦，方舟大語(yǔ)文將國(guó)學(xué)穿插在閱讀課和技巧課中間，超前的將高年級(jí)甚至中學(xué)要學(xué)習(xí)的一些國(guó)學(xué)內(nèi)容加入小學(xué)中，大幅度減少上中學(xué)后國(guó)學(xué)文言的理解和背誦負(fù)擔(dān)，課后特別設(shè)置“文化作文”，將國(guó)學(xué)內(nèi)容改寫(xiě)或者擴(kuò)寫(xiě)成散文等等，進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平和文學(xué)素養(yǎng)。說(shuō)白了就是別人家孩子還在忙著背，方舟大語(yǔ)文的學(xué)生已經(jīng)在用國(guó)學(xué)寫(xiě)作文了。

5. 近幾年全國(guó)中高考增加了名著內(nèi)容，不僅傳統(tǒng)的四大名著是考點(diǎn)，一些中外名著也納入了考點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)都沒(méi)讀過(guò)，少數(shù)只是讀過(guò)其中一兩本。名著之所以能成為名著，一定是因?yàn)槠溆猩羁痰暮x，然而，像《西游記》這種政治色彩的諷刺小說(shuō)，學(xué)生只是看看表面鬼怪打打殺殺，并不理解其中深意，《格列佛游記》這種多數(shù)文字都在諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾的政治的小說(shuō)，學(xué)生根本看不進(jìn)去。方舟大語(yǔ)文針對(duì)了目前應(yīng)試名著上的種種痛點(diǎn)做了針對(duì)性的優(yōu)化，讓教師生動(dòng)幽默講出名著，讓學(xué)生能夠理解名著更深層次的含義，以保證考試不丟分。

方舟大語(yǔ)文投資優(yōu)勢(shì)：

1.低投入，高回報(bào)：零研發(fā)投資即可享受到專(zhuān)業(yè)級(jí)的教學(xué)產(chǎn)品，迅速在合作校當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生影響力，擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

2.低門(mén)檻，人人都可以參與：38本教材針對(duì)2-9年級(jí)全面覆蓋，配套教師用書(shū)，教學(xué)多媒體課件，大幅度降低教學(xué)門(mén)檻。

3.解決合作校的招生問(wèn)題：豐富多樣的招生營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)支持，學(xué)習(xí)效果看得見(jiàn)，體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)傳口碑。

4. 解決合作校的教學(xué)問(wèn)題：方舟專(zhuān)業(yè)頂尖研發(fā)團(tuán)隊(duì)，提供專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)支持，“新師”轉(zhuǎn)型做“雄獅”。

1、申請(qǐng)人通過(guò)網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)，了解相關(guān)資料。

2、填寫(xiě)《加盟申請(qǐng)調(diào)查表》與相關(guān)證件復(fù)印件一起郵寄到總部。

3、初審合格，將以電話(huà)，傳真或信件形式向申請(qǐng)人發(fā)出“加盟資格確認(rèn)及邀請(qǐng)”。

4、申請(qǐng)者應(yīng)邀來(lái)總部及其中心直營(yíng)店考察（需要三天前預(yù)約）

5、面談。

6、簽訂意向書(shū)、繳納加盟費(fèi)的20%作為保證金。

7、申請(qǐng)人返回，并進(jìn)行前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備與合同準(zhǔn)備。

8、簽訂正式合同、申請(qǐng)人繳納所有費(fèi)用；并提前報(bào)名參加相關(guān)培訓(xùn)。

9、確定申請(qǐng)人地址，進(jìn)行前期注冊(cè)工作以及租賃支持。

10、招聘人員。

11、總部指導(dǎo)其場(chǎng)地設(shè)計(jì)與裝修。

12、總部統(tǒng)一培訓(xùn)。

13、招生推廣。

14、總部派人員進(jìn)行開(kāi)店指導(dǎo)。

15、正式開(kāi)課。

1、具有投資能力或現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；

2、具有在當(dāng)?shù)貜氖陆逃嘤?xùn)的資格；了解教育培訓(xùn)市場(chǎng)，熱愛(ài)教育培訓(xùn)事業(yè)；具備謀求長(zhǎng)期發(fā)展的事業(yè)心和責(zé)任心；

3、服從與支持厚望方舟大語(yǔ)文總部的統(tǒng)一指導(dǎo)，認(rèn)同方舟大語(yǔ)文理念，接受方舟大語(yǔ)文經(jīng)營(yíng)管理模式；

4、熟悉當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，具有一定的市場(chǎng)拓展能力，擁有穩(wěn)定的信息渠道及招生渠道，市場(chǎng)信譽(yù)較好；

5、誠(chéng)信守約，合法經(jīng)營(yíng)，詳細(xì)的學(xué)校介紹（文字和圖片資料）

6、辦學(xué)資質(zhì)：法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照（復(fù)印件）和法人身份證（復(fù)印件） ；

7、具備固定的經(jīng)營(yíng)、教學(xué)場(chǎng)所和一定數(shù)量的從業(yè)人員，有教育培訓(xùn)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力及資源。