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對兒童藝術教育的教學教法的研究一直是被忽略的。COLOR KID堅持不懈研究創新兒童藝術教育的教學教法，讓孩子的學習樂趣與效果得到保障。
自主探究法
自主探究要求學生必須是課堂的主體，起到主導作用，而老師在課堂上只是輔助、引導作用。學生在老師的引導下發揮自己的主觀能動 性，調動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動的去獲取知識。這是學生從問題或任務出發，通過形式多樣的探究活動，以獲得知識和技能、發展能力、培養情感體驗 為目的的學習方式。
故事渲染法
故事渲染法是教師在課堂上根據所講授的內容穿插相關的簡明、短小故事、以說明注解強調所講內容，或者干脆就用故事內容 代替講課內容或者貫穿整節課的教學，以吸引學生的注意、激發學生聽課的興趣、啟發學生思考、直接從故事中悟到蘊涵的道理、掌握其中的知識技術，通過故事發散學生思維和 想象力的教學方法。
游戲互動法
以游戲的形式進行教學，將“游戲”與“教學”，“教師”與“學生”之間巧妙地結合在一起。根據課程的教學內容，設計合適的游戲活 動，從而引起幼兒學習興趣的教學方法。使幼兒在輕松的氛圍中，在歡快的活動中不知不覺地學到課程的知識點。教師設計課堂游戲都要有一個明確的目的，寓教學內容于游戲之中。根 據學生的實際，巧妙運用游戲，把游戲與語言操練、重難點的突破、復習鞏固有機地結合，實現玩中學、學中玩的統一。
情境創設法
根據課程內容和幼兒年齡心理特點，創造、模擬一個情境使幼兒能夠很快進入探究學習的情境中，讓幼兒在教師創設的情境中感 受、理解、學習知識的教學方法。
情商培育法
課堂上教師融入早教方法對幼兒進行情商、情感表達、心理素質、行為習慣等方面的培養，性格的調整的方法。情緒和社會性發展俗稱 情商，它表現在孩子對情緒的自我控制、自我了解，他和別人的交往，適應別人，適應周圍的社會，人際關系、溝通、合作、競爭、道德行為，所有這些都是屬于情商的范圍。
思維放射法
思維放射法主要是在學生思考問題或者觀察事物時，引導學生從不同的方向思考、拓展，使思維發散到各個有關方面，最終產生多種 可能的答案而不是唯一正確的答案的教學方法。它是從一個目標或思維起點出發，沿著不同方向，順應各個角度，提出各種設想，尋找各種途徑，解決具體問題的思維方法。
科技交互法
科技交互法，運用日新月異的繪畫科技、影像技術等方法。激發孩子更濃的學習興趣，讓孩子獲得更好的教學效果。3D繪畫筆、3D打 印、裸眼3D、畫面立體成像等等好玩、新奇的科技，讓孩子發揮豐富的想象力，每次都是奇幻之旅。
卡樂圖國際兒童藝術中心
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