AI 自習室：“智習室” 還是 “智商稅”？

在社會生活節奏不斷加快的當下，人們對教育的渴望愈發強烈。此時，一種全新的學習場所——AI自習室，如雨后春筍般在學校及社區周邊悄然興起，吸引了學生和家長的廣泛關注。

AI自習室以先進的人工智能技術為依托，為學習者帶來了有別于傳統自習室的個性化學習體驗。然而，質疑之聲也隨之而來，有人認為它不過是“智商稅”，并沒有真正的人工智能技術支撐，且學習資源與服務質量堪憂。那么，AI自習室到底能否提升學習效率？大眾對它的接受度又如何呢？讓我們一同深入探究。

在廈門的一家AI自習室里，晚上七點左右，幾位學生正全神貫注地在自習桌前寫作業，書桌上的導學燈格外引人矚目。這款導學燈是“AI自習”的關鍵所在，它不僅具備照明功能，燈身的顯示屏還能在學生寫作業時開啟倒計時，營造出一種緊迫感。

當學生遇到難題時，只需通過導學燈的鏡頭掃描題目上傳，屏幕便會迅速彈出解題思路。自習室負責人介紹，導學燈收錄了1至9年級的全學科教材及輔導材料，背后更有262名后臺老師實時輔導。若指尖點撥查不到原題，老師會在30至45分鐘內做出這道題的6步導學，并將其加入本周錯題本。

此外，自習室還配備了幾名老師，負責引導學生使用導學燈并記錄學習情況。一名六年級學生表示：“在家里可能要寫到十點多，在這里九點左右就能完成作業。“另一名八年級學生則認為：”這里很安靜，通過指尖點撥，自己把題目想出來后在規定時間內完成，會覺得很有成就感。“

同時，在深圳的一家自習室里，面積不大，室內三面墻的長桌座位用隔板打造出19個“格子間”，每個桌上都擺放著一臺AI學習機。學生們戴著耳機盯著屏幕學習，督學老師不時穿梭其中，查看學生學習情況或指導進度練習。

這里的課程主要針對四年級到八年級的全科輔導，主推英語科目，也可根據學生需求進行系統規劃自學。父母的手機端能生成學生每次的學情報告，顯示學習時長、答題情況、知識點掌握程度等數據。

課程內容不僅具有適用范圍廣、主推科目有特色、可個性化自學以及提供學情報告等優點，還為四年級到八年級的學生提供了全面、高效的學習支持。此外，知識點掌握程度的數據則可以讓父母和學生清楚地了解自己在各個知識點上的學習情況。

AI自習室為學生的學習帶來了新的可能，但家長們也有各自的擔憂。作為一種全新的學習模式，AI自習室在逐漸改變學生學習方式的同時，也為教育行業的未來發展開辟了新的道路。

目前，市場上的AI自習室品牌眾多，且不斷有新品牌加入，其中大多是深耕學習機的傳統商家。對品牌來說，線下AI自習室市場正成為開拓線下增量市場的新方向之一。大多數選擇AI自習室的家長是希望孩子通過精準刷題，查漏補缺。

深圳的一名家長表示：“我覺得還不錯，孩子通過軟件做題檢驗，未掌握的知識軟件能自動記錄并生成報告，就像錯題本記錄下自己的不足，再加強練習。”然而，也有部分家長提出了顧慮。家長范女士擔心孩子平時在家就經常玩電子產品，學習還要對著電子屏幕，會對眼睛不利，影響視力。家長巫先生則擔憂過度使用智能學習機會讓孩子形成依賴，導致自主思考、學習創新的能力下降。

有專家認為，人工智能技術的快速發展已經改變了生活和學習方式，其在教育領域的應用也是必然趨勢。盡管AI智能確實能有效輔助孩子學習，但家長不要盲目跟風給孩子報AI自習室，一定要根據孩子的情況，如是否自律等，評估孩子是否適合AI學習。

AI自習室，這個充滿機遇與挑戰的新型學習模式，究竟是“智習室”還是“智商稅”？或許只有在不斷的實踐與探索中，我們才能找到答案。